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<正>1教学的前端分析1.1教学目标如何定位整式的加减运算法则是"先去括号,再合并同类项",此前,教材中已经分别用一个课时教学去括号与合并同类项(教材中这两个课时的部分例、习题的化简运算其实质就是整式加减)。因此,整式的加减这节课,仅是一节"综合运算练习课"。至于整式加减及其法则也只是"一点即明、一捅即破"的概念名称。教学目标如何定位?单从课时教学的角度来看,目标似乎设定为"学生会(甚至是准确、熟练的)进行整式加、减的运算"就可以了。如果从数学知识间的联系、数学学习内容的整体性以及学生数学核心素养发展的