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高中地理作为高中阶段的主要学科，直接影响到学生高考成绩，也与学生日常生活存在紧密联系。通过地理学习学生可以了解各地自然风光、地貌地形及风土人情等，更好的掌握自然规律。在高考压力下，只有不断提高复习效率，才能取得更满意的成绩。本文以高考为切入點，探讨并旨在提高地理高考复习效率的措施。
高中地理具有极强的综合性，其内容大致可以分成三部分：自然地理、人文地理及区域地理。三部内容各有侧重点，自然地理知识点抽象繁杂，要求学生具有一定的空间想象力；人文地理知识点集中，学生需联系并掌握分析问题的能力；区域地理则是基础，也是运用地理知识的能力。高中生学习中主要强化记忆与掌握地理基础知识。在复习过程中，教师需要把握教材内容与高考知识点，制定合理的复习计划，提高复习效率与质量，接下来主要论述提高地理复习效率的措施。
1 提升地理高考复习效率途径
地理知识覆盖面较大，概念与知识点相对零碎，需要记忆与掌握的东西较多，需要教师引导学生梳理与归纳地理知识。可以从以下几方面展开分析：
1.1 培养学生信息获取能力
高考命题的主导思想是“能力立意”，也就是强调考察学生获取与解读地理信息的能力、调动与使用地理知识的能力及描述地理事物、原理及规律的能力。这些能力中最基本与最重要的就是获取信息的能力。高考地理试题形式多样、内容丰富，一般通过文字结合图表资料的形式展现出来，复习中教师指导学生掌握各种地理图表的信息呈现特点，促使学生掌握提取各类地理信息的能力。如识别一般等高线地形图，学生判定地形特点主要通过等高线数值高低与变化趋势、等高线疏密变化进行。解答试题过程中学生需要有效结合文字与图表材料，进而获得完善的地理信息。在有了初步答题思路后，再次带着问题看一遍材料，这样可以准确、无误的解答问题。
1.2 培养学生灵活答题能力
每年高考试题总是通过意料外的情景材料考察一些情理中的主干知识点，要求学生构建完善的知识脉络，把握知识内在联系，理解记忆知识。通过典型试题思考感悟知识原理与规律，了解如何思维从而得到答案。结合参考答案仔细揣摩解题过程，有机联系知识点与题目，提高调动与运用地理知识基本技能的能力。近些年高考地理侧重考察地形特征、气候特征，教师需要教会学生掌握哪类题利用哪类解题思路，以建模分析的方式确定具体答案。如地理综合题通常有以下几大类：描述特征类、地理事物或现象判断类、辩证评价类等。归类总结就像大树主干，学生答题时要灵活运用各类知识点避免生搬硬套，结合知识点分析具体问题，添枝加叶形成具体的答案。
1.3 强化针对性专题训练
针对地理高考复习，教师可以安排学生进行专题训练，像学生介绍一些常用的解题思路或者方法，来提高学生答题正确率和得分率。比如，选择题，学生可以先排除明显错误的两个选项，再重新读题、审题，往往会眼前一亮，发现一些新的提示点。同时还可以进行综合题或者真题训练，特别是地理高考的第36题，分值大且综合性比较强，教师应对学生多进行指导分析。同时，教师在进行试题筛选时，要有一定的针对性，以典型试题为例，让学生明白试题所考查的知识点和内容。除此之外，教师还应该根据学生的实际情况进行针对训练，有的学生只是个别知识点理解不到位，教师应要求其对形影制作试点进行恶补，达到彻底理解和掌握的程度；而有的学生学则题正确率低下，教师应和学生一起分析原因，是解题能力问题还是基础知识掌握不到位，再进行针对性的训练等，来帮助学生自主学习，提高地理高考成绩。
1.4 做好引导
因为高考地理知识点多且杂、分散较广、复习时间紧迫，在这种情况下需要学生珍惜每一个复习时间，根据实际情况制定一个合理的学习计划。而教师在引导学生制定学习计划时，首先应告知学生自己的教学计划，让学生在教学计划的基础上有针对性的制定自己的复习计划，这样才能与教师的教学计划相辅助，帮助学生有条理的对知识点进行复习。而且，地理高考的很多知识点都是在初中地理知识的基础上进行深化，所以学生在制定复习计划时，首先应以高一地理课本为主，选修内容为辅，将所有知识点掌握透彻。如灵活使用各种比较法，加深记忆。地理比较法使用过程中不要局限与某种形势，而是依据教材内容灵活使用，活跃课堂氛围。地理课堂上教师利用列表、绘图、分层等形式进行比较，教师提前做好备课，选择合适的比较方法，提高教学质量。通过地图与表格学生不但可以准确感受地理知识，还能培养学生审美情操。地图本身蕴含着大量地理知识，学生仔细观察地图标识依据教材讲解，更好吸引教材知识。地图中不仅有自然环境内容，还有人文环境的挂图及填充图。
2 结语
地理高考复习是一项系统的、全面性工作，教师充分考虑课程特点及高考要求，制定科学合理的复习计划，确保复习效率。整个复习过程需要建立在复习大纲的基础上，重视每个学生的复习进度与知识掌握情况，采取针对性指导措施，更好的开展复习。希望通过本文论述，为广大高中地理教师提供一定经验借鉴与参考，促进地理高考复习效率的提高。
（作者简介：黄伍风（1982-），女，本科，贵港市达开高级中学，教师，主要研究方向：高考地理复习备考、文综尖子生培养。）
高中地理具有极强的综合性，其内容大致可以分成三部分：自然地理、人文地理及区域地理。三部内容各有侧重点，自然地理知识点抽象繁杂，要求学生具有一定的空间想象力；人文地理知识点集中，学生需联系并掌握分析问题的能力；区域地理则是基础，也是运用地理知识的能力。高中生学习中主要强化记忆与掌握地理基础知识。在复习过程中，教师需要把握教材内容与高考知识点，制定合理的复习计划，提高复习效率与质量，接下来主要论述提高地理复习效率的措施。
1 提升地理高考复习效率途径
地理知识覆盖面较大，概念与知识点相对零碎，需要记忆与掌握的东西较多，需要教师引导学生梳理与归纳地理知识。可以从以下几方面展开分析：
1.1 培养学生信息获取能力
高考命题的主导思想是“能力立意”，也就是强调考察学生获取与解读地理信息的能力、调动与使用地理知识的能力及描述地理事物、原理及规律的能力。这些能力中最基本与最重要的就是获取信息的能力。高考地理试题形式多样、内容丰富，一般通过文字结合图表资料的形式展现出来，复习中教师指导学生掌握各种地理图表的信息呈现特点，促使学生掌握提取各类地理信息的能力。如识别一般等高线地形图，学生判定地形特点主要通过等高线数值高低与变化趋势、等高线疏密变化进行。解答试题过程中学生需要有效结合文字与图表材料，进而获得完善的地理信息。在有了初步答题思路后，再次带着问题看一遍材料，这样可以准确、无误的解答问题。
1.2 培养学生灵活答题能力
每年高考试题总是通过意料外的情景材料考察一些情理中的主干知识点，要求学生构建完善的知识脉络，把握知识内在联系，理解记忆知识。通过典型试题思考感悟知识原理与规律，了解如何思维从而得到答案。结合参考答案仔细揣摩解题过程，有机联系知识点与题目，提高调动与运用地理知识基本技能的能力。近些年高考地理侧重考察地形特征、气候特征，教师需要教会学生掌握哪类题利用哪类解题思路，以建模分析的方式确定具体答案。如地理综合题通常有以下几大类：描述特征类、地理事物或现象判断类、辩证评价类等。归类总结就像大树主干，学生答题时要灵活运用各类知识点避免生搬硬套，结合知识点分析具体问题，添枝加叶形成具体的答案。
1.3 强化针对性专题训练
针对地理高考复习，教师可以安排学生进行专题训练，像学生介绍一些常用的解题思路或者方法，来提高学生答题正确率和得分率。比如，选择题，学生可以先排除明显错误的两个选项，再重新读题、审题，往往会眼前一亮，发现一些新的提示点。同时还可以进行综合题或者真题训练，特别是地理高考的第36题，分值大且综合性比较强，教师应对学生多进行指导分析。同时，教师在进行试题筛选时，要有一定的针对性，以典型试题为例，让学生明白试题所考查的知识点和内容。除此之外，教师还应该根据学生的实际情况进行针对训练，有的学生只是个别知识点理解不到位，教师应要求其对形影制作试点进行恶补，达到彻底理解和掌握的程度；而有的学生学则题正确率低下，教师应和学生一起分析原因，是解题能力问题还是基础知识掌握不到位，再进行针对性的训练等，来帮助学生自主学习，提高地理高考成绩。
1.4 做好引导
因为高考地理知识点多且杂、分散较广、复习时间紧迫，在这种情况下需要学生珍惜每一个复习时间，根据实际情况制定一个合理的学习计划。而教师在引导学生制定学习计划时，首先应告知学生自己的教学计划，让学生在教学计划的基础上有针对性的制定自己的复习计划，这样才能与教师的教学计划相辅助，帮助学生有条理的对知识点进行复习。而且，地理高考的很多知识点都是在初中地理知识的基础上进行深化，所以学生在制定复习计划时，首先应以高一地理课本为主，选修内容为辅，将所有知识点掌握透彻。如灵活使用各种比较法，加深记忆。地理比较法使用过程中不要局限与某种形势，而是依据教材内容灵活使用，活跃课堂氛围。地理课堂上教师利用列表、绘图、分层等形式进行比较，教师提前做好备课，选择合适的比较方法，提高教学质量。通过地图与表格学生不但可以准确感受地理知识，还能培养学生审美情操。地图本身蕴含着大量地理知识，学生仔细观察地图标识依据教材讲解，更好吸引教材知识。地图中不仅有自然环境内容，还有人文环境的挂图及填充图。
2 结语
地理高考复习是一项系统的、全面性工作，教师充分考虑课程特点及高考要求，制定科学合理的复习计划，确保复习效率。整个复习过程需要建立在复习大纲的基础上，重视每个学生的复习进度与知识掌握情况，采取针对性指导措施，更好的开展复习。希望通过本文论述，为广大高中地理教师提供一定经验借鉴与参考，促进地理高考复习效率的提高。
（作者简介：黄伍风（1982-），女，本科，贵港市达开高级中学，教师，主要研究方向：高考地理复习备考、文综尖子生培养。）