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【摘 要】在我国社会经济水平不断提升的背景下，创意产业逐渐取得了一定的发展成效，并且相关企业对高素质复合型人才的需求也与日俱增，但当前视觉传达专业教学中仍存在亟待解决的问题，无法满足企业对优秀人才的实际需求。基于此，通过论述以赛促学模式在高校视觉传达专业中的应用优势，研究以赛促学模式在高校视觉传达专业中的应用策略，以期为高校以赛促学的教学实践提供可靠理论依据，有效提高视觉传达专业教学质量和效果。
【关键词】高校;以赛促学;教学实践;视觉传达专业
引言
以赛促学是一种新型教学模式，在校企、师生联合关系的基础上通过竞赛形式实现人才培养目标，并以教师为媒介提高视觉传达专业学生的核心素养，在一定程度上凸显了学生的主体地位，真正为视觉传达教学专业的深化改革指明了全新的方向与定位。因此，高校必须充分认识到以赛促学模式在教学实践中的重要性，基于企业发展需求及时转变传统教学模式，促使学生具备丰富的理论知识与实践技能，帮助学生提前适应社会发展需要。
1.以赛促学模式在高校视觉传达专业中的应用优势
1.1基于横向角度提高学生将理论与实践相结合的能力
在新时代教育行业不断深化改革的背景下，高校愈发重视高素质教师队伍的建设，而视觉传达专业教师的年龄也逐渐趋向于低龄化。在视觉传达专业教学过程中，教师应积极借助辅助性教学手段革新教学模式，及时转变传统教学理念，实现主导者角色到引导者角色的过渡转变。基于横向角度分析，教师应高度重视传播学、营销学等理论知识的讲解，引导学生将基础理论知识与传统设计理念进行有机结合，有效提高学生设计水平和鉴赏能力，并督促学生将所学知识灵活运用到生活实际，重点关注视觉传达设计在广告策划中的应用。另外，在开展广告策划专项训练时，应严格按照比赛形式还原具体场景，基于宏观角度不断优化设计思维训练环节，促使学生明确整个设计流程的具体要求，严格按照主题选定、调研甲方要求、分析甲方品牌形象的步骤进行设计。此外，在实践过程中，教师还应督促学生对每个步骤进行细致考察，以此为后续设计环节奠定坚实基础。
1.2基于纵向角度突破传统教学模式的局限性
基于纵向角度，通过分析艺术设计教学模式，对比探究视觉传达专业学生的实践技能无法满足企业实际需求的问题，并积极寻找解决方案。在传统教学过程中，教学模式在外界各种因素影响下呈现出的表现形式也有所差别，并且通过深入探究视觉传达专业教学情况，从教学模式着手将理论教学与实践教学进行有机结合，有助于视觉传达专业教学适应于社会各阶段发展需要。但實际上，在我国传统社会大环境影响下，教师通常基于儒家思想对学生予以道德层面的指导，以此实现统治者提出的平民思想统一要求。另一方面，传统手工制作工匠在技艺传承过程中通常采取口头传授的方式，并未提供具体的理论依据和书籍，直接导致理论知识与实践相结合的设计思想并未在传统教学思维中体现出来。
2.以赛促学模式在高校视觉传达专业中的应用策略
在以赛促学模式下开展视觉传达设计训练，有助于提高学生设计水平和学科核心素养。高校在实践教学过程中，应基于宏观角度优化与完善设计教学流程，严格按照教学大纲规定的具体细则合理设定教学目标，引导学生正确筛选可参加的比赛信息，并在全国性比赛基础上认真审查各个比赛的举办单位，以此保障比赛活动的权威性。与此同时，专业教师还应对比赛中涉及的各项要素进行深入分析与判断，尽可能选择具有一定挑战性但难度适中的比赛，以此在激发学生好胜心的同时避免对其参赛积极性造成打击。
在教学方案制定完毕后，教师还应充分发挥教学大纲和新课改要求的导向性作用，在课堂教学中积极向学生举证经典教学案例，有针对性地为学生讲解设计方法和设计原则，同时为学生展示曾在大赛中获奖的优秀产品，引导学生围绕着产品进行分析与点评。其次，组织学生以小组为单位参与实战演习活动。教师可以结合比赛要求为学生提供多元化选题范围，要求学生针对选题确定产品设计类别，并对感兴趣的产品品牌进行探讨交流，基于调研结果设计科学合理的产品，同时定期向教师汇报小组设计方案。在中期阶段，学生还可以设计个性化产品单独参赛，以此促进学生多元化发展。在中后期阶段，教师应从整体角度出发对学生的设计作品进行综合指导与总结，并提醒学生注意作品提交时间，同时鼓励各小组成员大胆发表自身对其他小组作品的看法，以此调动学生积极借鉴与学习其他小组优秀作品的积极性。在作品上交完毕后，教师还应从多种角度着手对各小组作品进行综合评价，帮助学生及时发现自身存在的问题和不足，以默化的方式不断提升学生的设计水平。此外，教师在具体实践过程中，还应有意识地引用多媒体等辅助性教学手段，将艺术作品中蕴含的重要元素直观可视化，进一步加深学生对视觉传达作品印象的深度与广度。
3.结语
在高校视觉传达专业中实施以赛促学模式具有积极意义，不但能为学生创设丰富的课堂学习体验，还有助于开发学生创新性思维和想象空间，培养学生将想象付诸于实践的思维能力，促使学生灵活运用专业技能解决生活实际问题。在实践教学过程中，专业教师应积极利用先进的教学手段不断创新与优化教学模式，充分发挥自身引导者角色的宏观调控作用，在企业与学生之间搭建交流平台，从整体上提高学生动手实践能力和创新能力。
参考文献
[1]林恩.在视觉传达设计专业中“以赛促学”模式的应用[J]. 传播力研究. 2019（20）
[2]王煦炎，刚强. “以赛促学”模式在视觉传达设计专业中的应用研究[J]. 艺术科技. 2019（06）
[3]王晓俊.视觉传达设计专业”以赛促学，赛教融合”教学模式的探索与实践[J]. 美术教育研究. 2019（07）
[4]丁燕.关于高校视觉传达设计专业教育的新思路[J]. 戏剧之家. 2019（06）
作者简介：高洁（1979.01-），女，汉族，山东临沂人，硕士研究生，研究方向为广告学。
【关键词】高校;以赛促学;教学实践;视觉传达专业
引言
以赛促学是一种新型教学模式，在校企、师生联合关系的基础上通过竞赛形式实现人才培养目标，并以教师为媒介提高视觉传达专业学生的核心素养，在一定程度上凸显了学生的主体地位，真正为视觉传达教学专业的深化改革指明了全新的方向与定位。因此，高校必须充分认识到以赛促学模式在教学实践中的重要性，基于企业发展需求及时转变传统教学模式，促使学生具备丰富的理论知识与实践技能，帮助学生提前适应社会发展需要。
1.以赛促学模式在高校视觉传达专业中的应用优势
1.1基于横向角度提高学生将理论与实践相结合的能力
在新时代教育行业不断深化改革的背景下，高校愈发重视高素质教师队伍的建设，而视觉传达专业教师的年龄也逐渐趋向于低龄化。在视觉传达专业教学过程中，教师应积极借助辅助性教学手段革新教学模式，及时转变传统教学理念，实现主导者角色到引导者角色的过渡转变。基于横向角度分析，教师应高度重视传播学、营销学等理论知识的讲解，引导学生将基础理论知识与传统设计理念进行有机结合，有效提高学生设计水平和鉴赏能力，并督促学生将所学知识灵活运用到生活实际，重点关注视觉传达设计在广告策划中的应用。另外，在开展广告策划专项训练时，应严格按照比赛形式还原具体场景，基于宏观角度不断优化设计思维训练环节，促使学生明确整个设计流程的具体要求，严格按照主题选定、调研甲方要求、分析甲方品牌形象的步骤进行设计。此外，在实践过程中，教师还应督促学生对每个步骤进行细致考察，以此为后续设计环节奠定坚实基础。
1.2基于纵向角度突破传统教学模式的局限性
基于纵向角度，通过分析艺术设计教学模式，对比探究视觉传达专业学生的实践技能无法满足企业实际需求的问题，并积极寻找解决方案。在传统教学过程中，教学模式在外界各种因素影响下呈现出的表现形式也有所差别，并且通过深入探究视觉传达专业教学情况，从教学模式着手将理论教学与实践教学进行有机结合，有助于视觉传达专业教学适应于社会各阶段发展需要。但實际上，在我国传统社会大环境影响下，教师通常基于儒家思想对学生予以道德层面的指导，以此实现统治者提出的平民思想统一要求。另一方面，传统手工制作工匠在技艺传承过程中通常采取口头传授的方式，并未提供具体的理论依据和书籍，直接导致理论知识与实践相结合的设计思想并未在传统教学思维中体现出来。
2.以赛促学模式在高校视觉传达专业中的应用策略
在以赛促学模式下开展视觉传达设计训练，有助于提高学生设计水平和学科核心素养。高校在实践教学过程中，应基于宏观角度优化与完善设计教学流程，严格按照教学大纲规定的具体细则合理设定教学目标，引导学生正确筛选可参加的比赛信息，并在全国性比赛基础上认真审查各个比赛的举办单位，以此保障比赛活动的权威性。与此同时，专业教师还应对比赛中涉及的各项要素进行深入分析与判断，尽可能选择具有一定挑战性但难度适中的比赛，以此在激发学生好胜心的同时避免对其参赛积极性造成打击。
在教学方案制定完毕后，教师还应充分发挥教学大纲和新课改要求的导向性作用，在课堂教学中积极向学生举证经典教学案例，有针对性地为学生讲解设计方法和设计原则，同时为学生展示曾在大赛中获奖的优秀产品，引导学生围绕着产品进行分析与点评。其次，组织学生以小组为单位参与实战演习活动。教师可以结合比赛要求为学生提供多元化选题范围，要求学生针对选题确定产品设计类别，并对感兴趣的产品品牌进行探讨交流，基于调研结果设计科学合理的产品，同时定期向教师汇报小组设计方案。在中期阶段，学生还可以设计个性化产品单独参赛，以此促进学生多元化发展。在中后期阶段，教师应从整体角度出发对学生的设计作品进行综合指导与总结，并提醒学生注意作品提交时间，同时鼓励各小组成员大胆发表自身对其他小组作品的看法，以此调动学生积极借鉴与学习其他小组优秀作品的积极性。在作品上交完毕后，教师还应从多种角度着手对各小组作品进行综合评价，帮助学生及时发现自身存在的问题和不足，以默化的方式不断提升学生的设计水平。此外，教师在具体实践过程中，还应有意识地引用多媒体等辅助性教学手段，将艺术作品中蕴含的重要元素直观可视化，进一步加深学生对视觉传达作品印象的深度与广度。
3.结语
在高校视觉传达专业中实施以赛促学模式具有积极意义，不但能为学生创设丰富的课堂学习体验，还有助于开发学生创新性思维和想象空间，培养学生将想象付诸于实践的思维能力，促使学生灵活运用专业技能解决生活实际问题。在实践教学过程中，专业教师应积极利用先进的教学手段不断创新与优化教学模式，充分发挥自身引导者角色的宏观调控作用，在企业与学生之间搭建交流平台，从整体上提高学生动手实践能力和创新能力。
参考文献
[1]林恩.在视觉传达设计专业中“以赛促学”模式的应用[J]. 传播力研究. 2019（20）
[2]王煦炎，刚强. “以赛促学”模式在视觉传达设计专业中的应用研究[J]. 艺术科技. 2019（06）
[3]王晓俊.视觉传达设计专业”以赛促学，赛教融合”教学模式的探索与实践[J]. 美术教育研究. 2019（07）
[4]丁燕.关于高校视觉传达设计专业教育的新思路[J]. 戏剧之家. 2019（06）
作者简介：高洁（1979.01-），女，汉族，山东临沂人，硕士研究生，研究方向为广告学。