【摘 要】
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“建构主义”视野下认知结构的重塑，要立足于课堂、立足于过程、立足于课程。在小学数学学科教学中，教师要深入研究学生的认知结构重塑的内涵及内在机制，要深度研究学生的认知结构重塑的程序及相应过程，要深入研究学生的认知结构重塑的路径及相关策略等。“建构主义”视域下的学生认知结构的重塑，能有效提升学生的数学学习力、发展学生的数学核心素养。
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“建构主义”视野下认知结构的重塑，要立足于课堂、立足于过程、立足于课程。在小学数学学科教学中，教师要深入研究学生的认知结构重塑的内涵及内在机制，要深度研究学生的认知结构重塑的程序及相应过程，要深入研究学生的认知结构重塑的路径及相关策略等。“建构主义”视域下的学生认知结构的重塑，能有效提升学生的数学学习力、发展学生的数学核心素养。
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