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中国学生学习英语,缺乏一个使用英语的语境。在英语教学中,成功地创设情景可以唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,使学生深入理解和把握语言,跨越语言学习障碍,激活学生的求知欲,减轻机械记忆的负担,增强学习的趣味性和逻辑性,从而达到最佳的学习效果,有助于学生综合语言素养的形成和发展。下面就我二十多年的教学实践,谈谈在初中英语教学中如何创设情景。
一、把教室布置成有一定英语氛围的乐园
比如,圣诞节和新年将来临时,可以在教室里贴上圣诞老人,写上Merry Christmas and Happy New Year,营造节日的气氛和学英语的氛围。
二、英语课前唱英语歌曲
这是学英语的好方法,又是教学中创设情景的好方法之一。尤其是初一教材有大量优美动听的歌曲,通过唱英语歌曲可以培养学生的语感,有效调动学生学习英语的积极性。英语歌曲不但能渲染和烘托教学气氛,而且也能稳定学生情绪,调整教学节奏,活跃课堂气氛。另一方面,还能起到复习巩固所学知识的作用。此时,学生情绪高涨,在这样的气氛中教学,学习效果自然会好。另外,每天课前五分钟,让学生作值日报告也是创设情景的好方法。
三、坚持用英语教英语,创设良好的教学环境
在英语课上,教师应坚持用英语与学生进行交流沟通,传授知识,用语言描述的方式,如提问、讲故事等创设情景,把学生引入一个全新的英语语言环境中,营造学习英语的氛围。学生只有沉浸在用英语思维的环境中,并且能理解语言的内涵,自觉地运用这些语言,才会收到最好的学习效果。在教学过程中,教师可适当运用身体语言,如手势、表情等,帮助学生理解学习内容,但不能迁就学生。可能刚开始的时候,学生听不懂,但坚持一段时间就好了,以此慢慢养成用英语思考、借助情景学习英语的习惯。
四、利用直观教具,开展情景教学
直观教具包括实物、图片、模型、简笔画等。教学中使用直观教具,不但能帮助学生清楚理解所学内容,训练学生用英语进行思维,而且可以避免不必要的翻译,做到一举多得。比如,在教七年级上What’s this?这一课的时候,我找来许多铅笔、钢笔、铅笔盒、水彩笔、书等物品来教学单词和“How many do you have?”这个句型。不用翻译,学生就能理解,学得也很轻松。
五、运用游戏创设情景
游戏深受中学生的喜爱,它可以有效地缓解学生的疲劳感,激发学生的学习兴趣,使得学生在十分自然的情景中学会单词、句型,掌握语言材料,而且掌握一些学英语的方法和技巧,有利于充分调动学生学习的积极性。
六、通过表演创设情景
情景教学要置学生于尽可能真实的情景中,这就要求教师具有一定的表演才能。如教学第五册第二十五课What’s wrong with you,Danny?时,利用Danny,Mr Dinosaur,Mrs Dinosaur,Doctor Lin和Nurse Sara 的角色表演,让学生观察、体会带孩子看病的经过,从而掌握知识。在这种既真实又生动有趣的情景中,学生争着去表演,不仅掌握了语言知识,而且锻炼了听、说、演的能力,也使学生对自己、对英语学习充满了信心。这比阅读和枯燥地翻译有趣得多,效果也好得多。
七、充分利用电教手段,创造真实的语言情景
录音机、电视机、幻灯、投影及电脑等多媒体辅助教学手段,能够省去大量图片和模型的制作,创设生活虚拟情景,便于采用交互式、启发式的教学方式。尤其是用Authware制作课件和Flash动画的引入,使得教学过程更加直观生动。
但是,在创设情景进行教学时应注意以下问题。
1.创设情景时,教师要考虑学生现有知识水平和学生的个性特点,不要超出学生实际,过分追求情景。
2.情景要形象、生动、有趣。
3.情景创设一定要紧扣教材,难易适中,达到复习旧知识、教授新知识的目的。
4.情景要紧贴社会生活。情景设置应尽量与学生的学校生活、家庭生活和社会生活相结合。我在教学中发现,学生对接触过、经历过的事情,津津乐道,很愿意参与,因为有实际的生活体验。
5.情景要有新意,富于启发性。创设新颖、奇特的情景,能吸引学生的注意力,引发其探究知识的愿望。如果学生对所创设的情景习以为常,无动于衷,则很难达到预期的目的。
总之,教师应从自身条件出发,结合所在学校的教学设备情况,以及所教学生的实际情况,因地制宜,创造性地设计教学情景,开展教学工作,才能使学生主动融入创造性的、有意义的语言学习活动中。
(责任编辑 周侯辰)
一、把教室布置成有一定英语氛围的乐园
比如,圣诞节和新年将来临时,可以在教室里贴上圣诞老人,写上Merry Christmas and Happy New Year,营造节日的气氛和学英语的氛围。
二、英语课前唱英语歌曲
这是学英语的好方法,又是教学中创设情景的好方法之一。尤其是初一教材有大量优美动听的歌曲,通过唱英语歌曲可以培养学生的语感,有效调动学生学习英语的积极性。英语歌曲不但能渲染和烘托教学气氛,而且也能稳定学生情绪,调整教学节奏,活跃课堂气氛。另一方面,还能起到复习巩固所学知识的作用。此时,学生情绪高涨,在这样的气氛中教学,学习效果自然会好。另外,每天课前五分钟,让学生作值日报告也是创设情景的好方法。
三、坚持用英语教英语,创设良好的教学环境
在英语课上,教师应坚持用英语与学生进行交流沟通,传授知识,用语言描述的方式,如提问、讲故事等创设情景,把学生引入一个全新的英语语言环境中,营造学习英语的氛围。学生只有沉浸在用英语思维的环境中,并且能理解语言的内涵,自觉地运用这些语言,才会收到最好的学习效果。在教学过程中,教师可适当运用身体语言,如手势、表情等,帮助学生理解学习内容,但不能迁就学生。可能刚开始的时候,学生听不懂,但坚持一段时间就好了,以此慢慢养成用英语思考、借助情景学习英语的习惯。
四、利用直观教具,开展情景教学
直观教具包括实物、图片、模型、简笔画等。教学中使用直观教具,不但能帮助学生清楚理解所学内容,训练学生用英语进行思维,而且可以避免不必要的翻译,做到一举多得。比如,在教七年级上What’s this?这一课的时候,我找来许多铅笔、钢笔、铅笔盒、水彩笔、书等物品来教学单词和“How many do you have?”这个句型。不用翻译,学生就能理解,学得也很轻松。
五、运用游戏创设情景
游戏深受中学生的喜爱,它可以有效地缓解学生的疲劳感,激发学生的学习兴趣,使得学生在十分自然的情景中学会单词、句型,掌握语言材料,而且掌握一些学英语的方法和技巧,有利于充分调动学生学习的积极性。
六、通过表演创设情景
情景教学要置学生于尽可能真实的情景中,这就要求教师具有一定的表演才能。如教学第五册第二十五课What’s wrong with you,Danny?时,利用Danny,Mr Dinosaur,Mrs Dinosaur,Doctor Lin和Nurse Sara 的角色表演,让学生观察、体会带孩子看病的经过,从而掌握知识。在这种既真实又生动有趣的情景中,学生争着去表演,不仅掌握了语言知识,而且锻炼了听、说、演的能力,也使学生对自己、对英语学习充满了信心。这比阅读和枯燥地翻译有趣得多,效果也好得多。
七、充分利用电教手段,创造真实的语言情景
录音机、电视机、幻灯、投影及电脑等多媒体辅助教学手段,能够省去大量图片和模型的制作,创设生活虚拟情景,便于采用交互式、启发式的教学方式。尤其是用Authware制作课件和Flash动画的引入,使得教学过程更加直观生动。
但是,在创设情景进行教学时应注意以下问题。
1.创设情景时,教师要考虑学生现有知识水平和学生的个性特点,不要超出学生实际,过分追求情景。
2.情景要形象、生动、有趣。
3.情景创设一定要紧扣教材,难易适中,达到复习旧知识、教授新知识的目的。
4.情景要紧贴社会生活。情景设置应尽量与学生的学校生活、家庭生活和社会生活相结合。我在教学中发现,学生对接触过、经历过的事情,津津乐道,很愿意参与,因为有实际的生活体验。
5.情景要有新意,富于启发性。创设新颖、奇特的情景,能吸引学生的注意力,引发其探究知识的愿望。如果学生对所创设的情景习以为常,无动于衷,则很难达到预期的目的。
总之,教师应从自身条件出发,结合所在学校的教学设备情况,以及所教学生的实际情况,因地制宜,创造性地设计教学情景,开展教学工作,才能使学生主动融入创造性的、有意义的语言学习活动中。
(责任编辑 周侯辰)