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“商不变的规律”要注重研究被除数和除数在怎样的情况下商不变的本质联系。一般来说,科学研究过程有四个步骤,即提出问题—做出猜测—寻找证据—得出结论。“商不变的规律”教学,根据实际情况将规律的探究过程细化为疑问、猜想、验证、归纳、完善、应用、新疑问,打造一个不断螺旋上升的学习过程。
“商不变的规律”教学断想
【摘 要】
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“商不变的规律”要注重研究被除数和除数在怎样的情况下商不变的本质联系。一般来说,科学研究过程有四个步骤,即提出问题—做出猜测—寻找证据—得出结论。“商不变的规律”
【机 构】
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江苏省仪征市扬子学校
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2018年11期
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