著名语言学家吕淑湘曾说过：“每个人都有大致相同的经验，课外学到的东西比课内多些。”这句话强调了不仅要重视课堂教学，尤其是充分发挥第二课堂的作用，做到“课内引路，课外走”。英语的课外活动是整个英语教学中不可缺少的辅助形式，因为它不仅有利于增长知识，开阔视野，激发学习兴趣，使学生生动、活泼地学习，而且更重要的是能巩固、加深、扩大课堂上学到的知识，锻炼和提高学生运用英语的能力。第二课堂不是课堂教学的简单重复，它在方法和形式上都有自己的特点，英语教师应根据学生的兴趣和爱好，因地制宜地开展多种多样适合学生自身特点的第二课堂活动，注重学生多方面英语能力的培养。
　　一、发展学生的智力能力
　　兴趣是一种激发学习动机、调动学习积极性的兴奋剂。课外活动具有自愿性、自主性、灵活性、趣味性等特点，教师应充分利用活动的这些特点，培养学生的学习兴趣，发展他们的智力能力。要达到这种目标，应从以下几方面着手：第一，经常用简单的日常英语问候语与他们打招呼，打破师生间的心理障碍，创造一种自然、和谐、平等的气氛，使学生能愉快地跟教师进行交流。第二，成立英语唱歌小组。学唱英语歌曲不仅有助于训练发音、记忆单词，而且很容易激发学生的兴趣。唱英语歌曲在初中英语学习中能够起到积极作用，在日常教学中，教师上课前后都应让学生唱首英语歌曲，一来复习巩固，二来活跃课堂气氛。第三，适当地开展英语竞赛活动。竞赛是激发学习积极性、培养思维能力、发展智力能力的有效手段。引发兴趣和发展智力能力的竞赛有：知识竞赛、游戏技巧竞赛、猜谜语竞赛等。
　　二、培养学生的交际能力
　　英语教学的目标之一就是培养学生的听说能力，最终达到自由交际的目的。培养学生交际会话能力的关键环节是靠交际活动，这是我国英语教学中常被忽视的一环，为了避免“聋哑英语”“高分低能”现象的发生，除教师在课堂上多用英语与学生进行交流外，更重要的是利用课外活动提供的特定情境来培养学生的交际会话能力。因为语言离不开特定的语言环境，良好的语境会为人们的口头表达能力插上翅膀，而课外活动恰恰给学生提供了良好的语境，教师可以将学生分成会话小组，通过特定的气氛，增强他们的信心，解除思想障碍，逐步提高交际会话能力，做到“学而能用、学而会用、学而会说”。其次是举行英语晚会，让学生在愉快的氛围中表演，在阵阵掌声中得到鼓励，从而提高他们的口头表达能力和运用语言的技能，表演的内容可以是演唱英语歌曲、用英语讲故事、朗读诗歌、表演童话或短剧，也可以密切结合教学，从教材中选编或改编，教师给予必要的指导，使学生真正发挥活动的主体作用，达到开展活动的目的。
　　三、培养学生的理解能力
　　英语是语言学科，语言离不开阅读。通过大量的阅读，一方面可以巩固、扩大学生的词汇，增强学生的语感；另一方面可以使学生从各种语言材料中获取丰富的知识，满足学生的求知欲。要提高学生的英语阅读能力，单凭课堂教学是不够的，还应给学生布置一定量的各种题材的课外阅读材料，使课内阅读与课外阅读有机地结合起来。阅读爱好者按照水平可以自愿组成阅读小组，在教师的指导下制订出阅读计划，开展阅读。阅读材料由教师推荐，让学生自己订阅一种课外英语读物，也可以用班费订阅几种刊物，在班上建立“图书角”，由学习委员统一管理，全班同学“资源共享”，轮流借阅。学生在阅读中出现的疑难点，教师应及时辅导。大量的课外阅读，能养成学生良好的阅读习惯，进而培养其阅读理解能力。
　　四、提高学生的写作能力
　　写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作训练能够使学生更准确地掌握词汇、语法、句法等知识，并同时培养学生的观察、注意记忆、想象等能力。教师可以充分利用课外活动，让学生出英语墙报、黑板报，它既可以提高学习兴趣，树立自信心，又可以巩固课堂上所学的知识，增长学生的见闻。板报内容应丰富多彩，如校园新闻、时事、故事、名言、优秀作文、日记摘要、学习方法等。另外，教师也可以让学生在课余时间对所学课文进行改写、扩写、缩写。只有通过灵活多样的课外写作训练，学生的写作水平才会不断提高。
　　总之，第二课堂应以激发学生学习兴趣为目的，围绕课堂内学到的知识，促进学生能力的培养为重点来开展活动。实践证明，开展第二课堂活动，既拓宽了学生的知识面，使学生牢固地掌握和巩固了课堂内学到的知识，又通过学生的具体实践培养了他们运用英语的综合能力。因此，第二课堂是学生能力得以不断提高的一个重要途径。