在庆祝《中学生数理化》杂志创刊30周年之际，我思绪万千，作为一名中学物理教师，作为一名《中学生数理化》杂志的读者与作者，回顾自己的教学工作经历，是伴随着《中学生数理化》杂志一起走过、一起成长的，
　　记得1981年的一天，《中学生数理化》的编辑到我们学校听课，送给我一本杂志，由此我认识了这本杂志，当时，作为年轻教师的我虽然缺乏工作经验，但是充满工作热情，每完成一个单元的教学，总要选编一些练习题作为学生的补充练习，当时学校图书馆的教学参考资料几乎都是“文革”之前的，各种物理期刊很少有涉及初中教材的内容，因此，在给学生选编补充练习题时往往内容比较单调，我非常渴望能看到紧密结合中学教学内容的杂志，当我翻开那本《中学生数理化》杂志，不禁眼前一亮，初步印象是这本杂志的品位高、实用性强，之所以说品位高，是因为其中有名家、大家的题词与文章；之所以说实用性强，是因为其中的栏目设置是结合教学内容与教学进度的，从此我成为《中学生数理化》杂志的读者，有时将杂志中新颖的习题选作学生的补充练习，有时将一些小实验、小制作选作教室内板报的内容，
　　科学在发展，社会在前进，随着教学改革的进程，教材几经变化，并出现了多种版本，《中学生数理化》杂志也早已由创刊初期的数理化合刊改为分年级出版，并且版面由32开改为16开，随着版面的增加，《中学生数理化》杂志栏目设置更丰富，内容更精彩，除保留原有的一些栏目，如《重点考点》、《思路方法》、《随堂测试》、《竞赛之窗》等，逐渐开辟了不少新栏目，如《课前预习》、《中考链接》、《实验与探索》、《生活中的物理》等，随着杂志越办越精、越办越好，作者队伍也不断壮大，我也从最初的读者加入到了作者的行列，
　　回想过去，自己30年来教育教学能力的进步与提高与参与《中学生数理化》杂志的写作是密不可分的，由最初编写同步练习题到写小篇幅专题文章、又进一步到写大篇幅专题文章，写作内容愈加深入，写作水平不断提高，教学之余的写作，督促我养成经常查阅资料并及时分类整理的习惯，督促我养成深入思考、勤于总结教学体验的习惯，督促我随时有感随时写出片段并用于课堂教学的习惯，结合课程改革教材，我写了不少专题文章，如《神奇的“声”》、《“光”的世界真精彩》、《与人类生活息息相关的电能》等，在写作专题文章的过程中，自己的教学风格更具特色，自己的课堂教学语言也愈加生动，深受学生欢迎，提高了教学效果，
　　前两年，我曾一度有幸和老社长、责任主编一起参加《中学生数理化》杂志的审读工作，亲眼目睹了他们怎样不放过任何一个可能产生歧义的文字错误，怎样从字体、格式到标点符号处处规范要求，他们严谨的工作态度，感动和教育了我，使我受益匪浅，我终于明白了为什么作为一个理科期刊，《中学生数理化》杂志的文字是那么流畅、那么讲究，为什么《中学生数理化》杂志不受编辑新老更替的影响而蝉联全国优秀科技期刊，这是一种热爱科学、热爱教育事业的精神，祝愿这种精神不断传承发扬，祝愿《中学生数理化》杂志成为科学家的摇篮，
　　
　　(注：李春捷，郑州市优秀教师，曾任郑州八中物理教研组长，省教研室兼职教研员)
　　
　　责任编辑　程哲