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摘 要：在当前阶段下的小学语文教学过程中，写作对于学生的语文学习而言是一项重要的内容。所以教师在面对学生在教学过程中的发展时，需要教师能够在教学过程中围绕着语文写作的实质内涵上出发，实现学生在当前阶段下的有效学习。但是在实际的教学过程中，教师由于忽视了学生在教学过程中的基础能力，导致学生在进行写作的过程中，出现了词语以及病句等错误。同时，教师在对学生开展写作教学过程中，常常将写作教学作为独立的一项内容来对学生开展教学，所以学生写作效率十分低下。同时由于教师缺乏对学生的有效延伸指导，所以学生在语文课后的练习中，也不也能够对写作进行有效的训练。
关键词：小学语文;有效教学;策略探究
教师在对学生开展小学语文教学过程中，教师经常性的受到传统应试思维的左右，导致教师在对学生开展教学过程中受到的严重的阻碍。所以在对学生开展写作教学过程中，能够针对学生在写作方面的基础能力进行有效的教学，让学生在写作过程中不造成基础性的错误。同时教师也需要将写作教学与语文其他方面的教学工作进行有效的结合，通过文章所发挥出来的典范性作用，让学生的写作技能得到有效的提升。最后教师也需要积极推动写作教学在学生生活中的有效开展，让写作渗透到学生的方方面面中，以此提升写作教学的有效延伸。
一、立足学生基础，推动学生有效学习
教师在对学生开展教学过程总，需要认真的对待基础能力对于写作教学的重要性，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。以往教师在对学生开展小学语文写作过程中，只是针对写作过程中的技能训练，但是忽视了学生在教学过程中的基础能力，导致学生在进行写作的过程中，出现了词语以及病句等错误，造成学生写作能力的欠缺。所以教师在对学生开展写作教学的过程中，需要针对学生在当前阶段的基础能力水平进行有效的提升与强化，以此实现学生在写作过程中的有效学习。
例如，教师在对学生开展《有的人》这一课的学习时，教师首先需要让学生能够就书写规范，同时针对文章中有关于词语应用的方面进行全面的教学，让学生能够打牢相关方面的基础，让学生在写作过程中不造成基础性的错误。同时教师也可以让学生能够根据文章中的句子来让学生进行仿写，以此实现学生在当前阶段的有效学习，促进学生写作技能的有效提升。
二、阅读结合写作，促进学生写作技能
教师在对学生开展教学过程中，长期以来将写作教学当做了一个独立的教学模块，以此来对学生开展教学工作，所以导致学生写作效率十分低下，学生也不能够实现写作技能的有效提升。因此教师在对学生开展语文阅读教学的过程中，需要及时的针对写作教学的实质内涵来对学生开展全面的教学工作，以此实现学生在当前阶段的有效学习与发展。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师积极的搭建写作教学与阅读教学之间的联系，以此有效的促进学生自身能力水平的全面提升。
例如，教师在对学生进行《少年闰土》这一节课程的学习时，教师可以挑选出描写闰土的段落，以此为学生进行对于写作手法的全面解析，以此实现学生在当前阶段的有效学习。同时教师在学生对于文章有一个充分认识的基础上，让学生能够就文章中描写闰土的段落进行仿写，以此实现学生在描写人物方面的发展与进步。教师先通过让学生仿写的方式，来让学生能够在教学过程中实现写作技能的有效提升，促进学生的综合写作水平。
三、写作延伸教学，推动学生课后练习
教师在对学生开展教学过程中，需要积极的针对学生在当前的教学问题来对学生开展全面有效的教学工作。所以教师在对学生开展的教学过程中需要对以往的教学模式进行反思，由于以往教师在对学生开展的写作教学大部分集中在课堂之上，导致在学习的过程中教师并不能夠根据学生的实际问题来对其开展全面有效的教学。所以，教师在教学过程中需要通过阅读教学中文章的所发挥出来的典范性作用，让学生的写作技能得到有效的提升，以此实现学生写作技能的有效提升。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够在教学过程中实现有关学生自身在教学过程中的全面发展与进步。所以教师可以知道学生去阅读一些名著以及观看优秀的影视剧，引导学生进行观后感以及读后感的写作。同时教师在教学过程中，也可以积极的引导学生养成写日记的习惯，教师在及时的针对学生的这一些写作内容来进行评价与指导，试下学生写作能力的有效提升，以此实现写作的延伸化教学。
综上所述，教师在对学生开展教学的过程中，首先需要针对学生在当前阶段的有效发展来进行全面的教学规划，以此实现学生在当前阶段的有效学习。所以教师在对学生开展的教学过程中，需要针对学生在教学过程中出现的问题来灵活的进行有效应对。实现学生在当前阶段的有效发展，促进学生在当前阶段的全面发展，实现学生在写作技能方面的有效提升。
参考文献：
[1]张秀霞.谈小学语文写作教学的实践与认识[J].中国校外教育，2019（32）：96-97.
[2]李雪花.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究，2019（42）：88.
关键词：小学语文;有效教学;策略探究
教师在对学生开展小学语文教学过程中，教师经常性的受到传统应试思维的左右，导致教师在对学生开展教学过程中受到的严重的阻碍。所以在对学生开展写作教学过程中，能够针对学生在写作方面的基础能力进行有效的教学，让学生在写作过程中不造成基础性的错误。同时教师也需要将写作教学与语文其他方面的教学工作进行有效的结合，通过文章所发挥出来的典范性作用，让学生的写作技能得到有效的提升。最后教师也需要积极推动写作教学在学生生活中的有效开展，让写作渗透到学生的方方面面中，以此提升写作教学的有效延伸。
一、立足学生基础，推动学生有效学习
教师在对学生开展教学过程总，需要认真的对待基础能力对于写作教学的重要性，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。以往教师在对学生开展小学语文写作过程中，只是针对写作过程中的技能训练，但是忽视了学生在教学过程中的基础能力，导致学生在进行写作的过程中，出现了词语以及病句等错误，造成学生写作能力的欠缺。所以教师在对学生开展写作教学的过程中，需要针对学生在当前阶段的基础能力水平进行有效的提升与强化，以此实现学生在写作过程中的有效学习。
例如，教师在对学生开展《有的人》这一课的学习时，教师首先需要让学生能够就书写规范，同时针对文章中有关于词语应用的方面进行全面的教学，让学生能够打牢相关方面的基础，让学生在写作过程中不造成基础性的错误。同时教师也可以让学生能够根据文章中的句子来让学生进行仿写，以此实现学生在当前阶段的有效学习，促进学生写作技能的有效提升。
二、阅读结合写作，促进学生写作技能
教师在对学生开展教学过程中，长期以来将写作教学当做了一个独立的教学模块，以此来对学生开展教学工作，所以导致学生写作效率十分低下，学生也不能够实现写作技能的有效提升。因此教师在对学生开展语文阅读教学的过程中，需要及时的针对写作教学的实质内涵来对学生开展全面的教学工作，以此实现学生在当前阶段的有效学习与发展。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师积极的搭建写作教学与阅读教学之间的联系，以此有效的促进学生自身能力水平的全面提升。
例如，教师在对学生进行《少年闰土》这一节课程的学习时，教师可以挑选出描写闰土的段落，以此为学生进行对于写作手法的全面解析，以此实现学生在当前阶段的有效学习。同时教师在学生对于文章有一个充分认识的基础上，让学生能够就文章中描写闰土的段落进行仿写，以此实现学生在描写人物方面的发展与进步。教师先通过让学生仿写的方式，来让学生能够在教学过程中实现写作技能的有效提升，促进学生的综合写作水平。
三、写作延伸教学，推动学生课后练习
教师在对学生开展教学过程中，需要积极的针对学生在当前的教学问题来对学生开展全面有效的教学工作。所以教师在对学生开展的教学过程中需要对以往的教学模式进行反思，由于以往教师在对学生开展的写作教学大部分集中在课堂之上，导致在学习的过程中教师并不能夠根据学生的实际问题来对其开展全面有效的教学。所以，教师在教学过程中需要通过阅读教学中文章的所发挥出来的典范性作用，让学生的写作技能得到有效的提升，以此实现学生写作技能的有效提升。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够在教学过程中实现有关学生自身在教学过程中的全面发展与进步。所以教师可以知道学生去阅读一些名著以及观看优秀的影视剧，引导学生进行观后感以及读后感的写作。同时教师在教学过程中，也可以积极的引导学生养成写日记的习惯，教师在及时的针对学生的这一些写作内容来进行评价与指导，试下学生写作能力的有效提升，以此实现写作的延伸化教学。
综上所述，教师在对学生开展教学的过程中，首先需要针对学生在当前阶段的有效发展来进行全面的教学规划，以此实现学生在当前阶段的有效学习。所以教师在对学生开展的教学过程中，需要针对学生在教学过程中出现的问题来灵活的进行有效应对。实现学生在当前阶段的有效发展，促进学生在当前阶段的全面发展，实现学生在写作技能方面的有效提升。
参考文献：
[1]张秀霞.谈小学语文写作教学的实践与认识[J].中国校外教育，2019（32）：96-97.
[2]李雪花.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究，2019（42）：88.