【摘 要】
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如果父母出于无奈，不能在我们成长过程中陪伴在我们身边，我们的人生中会有一些缺憾。然而，一块砖头，把它扛在肩上是一个负担，把它垫在脚下却成了我们站得更高、看向更远处风景的一个辅助工具。 父母不在身边，我们正好有机会可以培养、锻炼照顾自己、学会独立自主的能力。 生活中任何人都难免会有不顺心的时候。当父母不在身边时，我们可以自己学习一些方法来调节情绪压力。在空闲时间，可以适当培养一些自己的兴趣爱好来
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如果父母出于无奈，不能在我们成长过程中陪伴在我们身边，我们的人生中会有一些缺憾。然而，一块砖头，把它扛在肩上是一个负担，把它垫在脚下却成了我们站得更高、看向更远处风景的一个辅助工具。
父母不在身边，我们正好有机会可以培养、锻炼照顾自己、学会独立自主的能力。
生活中任何人都难免会有不顺心的时候。当父母不在身边时，我们可以自己学习一些方法来调节情绪压力。在空闲时间，可以适当培养一些自己的兴趣爱好来解压，多交往一些朋友给予自己一些支持，或者必要的时候寻找长辈、老师、亲友的支持和帮助。
理性地看待生活中不如意的事情。犹如一张纸上画了一个黑点，如果你的关注点全部都在这个黑点上，你会觉得这个世界都是黑暗的。如果把視角扩大，关注到整张纸，你会发现黑点只占了很少的部分。因一个小黑点而放弃整个世界，很明显是只见了树木，不见森林，被一叶障目了。
留守儿童的问题是一个社会性的问题，需要我们携起手来一起努力。当事人、政府、社会机构共同协作，从学校教育、家庭教育、社会支持等多方面着手寻求解决的办法，同时，我们留守的孩子们也请为自己坚强！
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踏进展馆，晦暗的灯光悄无声息地压抑着人群，只能听见脚步窸窸窣窣向前挪动的声音，所有的情绪只能弥漫于沉默中，碰撞，融合，爆发。 诉说这一切的，是白色灯光下的黑白照片。模糊间最清晰的，是那一根根、一堆堆、一片片的白骨，还有那日军手中锃亮的屠刀和脸上炫耀般的笑容。而对于这黑白又渗着血的照片，我们也只能愤怒，痛恨。我多想此刻重新来场战争，用尽全身的力气挥舞着那屠刀，撕碎他们的嘴脸，砍断他们的尖刀。可即使
1928年，国立艺专在西湖边建起来。林风眠校长想到了李苦禅，聘请他来学校当教授。可以说，李苦禅绘画的绝大部分题材、意境都来自于西子湖畔，比如他喜欢画的大黑鸟、鱼鹰子。为了画好这些题材，他就在西湖里养了两只鱼鹰。有人问，西湖是公家的地方，能放鱼鹰吗？李苦禅到哪里都善于拉关系，就跟西湖巡警说：“我这是为了教学，为了让学生画的。就这两只，也吃不了鱼。”把关系拉好了，巡警说：“这么着，什么时间我上岗，您就
高考阅卷多年，我发现高考散文并不是很多，而且，从湖北卷的“买镜”“母语”“举手投足之间”“科技的利与弊”“方圆”“喷泉与泉水”，到全国卷的“评价标准”，不管是命题作文、话题作文、材料作文还是“漫画”作文（严格意义上也是材料作文），议论性散文在不多的散文作品中占了相当大的比例。而那些出彩的考场散文，大多又是议论性散文。它们以不拘时空的广阔题材、文采斐然的抒情说理、深沉厚重的文化底蕴，征服了像我一样的
蚂蚁在爬行，来来回回，累得满头大汗，只因它们爱上了食物，为了得到食物，蚂蚁疯狂地行走。 月亮拖着滚圆的身躯爬上天边，气喘吁吁地打战，只因它爱上了夜空，为了与黑夜缠绵，月亮累得生出黑斑。 星星聚集全身的能量，闪烁微弱的光辉，只因它们爱上了月亮，为了与月亮相伴，星星累得不断下坠。 白云不停地飘行，累得身体疲软，只因它们爱上了天空。为了紧贴天空，它们不惜扯碎自己洁白的身体。 体力充沛的太阳，放射
在垦丁公园，一位学植物的朋友带我们进入热带雨林，他告诉我们植物也有争地盘的习性，都是成群成群的盘聚，不同群族的植物就会因被包围孤立而枯萎了。 朋友说：“植物争地盘的行为是无所不用其极，树枝与藤蔓的蔓延，根的伸展与缠绕。最惊人的是种子，每到夏日宁静的午后，會听到种子爆裂的声音，噼啪！有的种子靠自己弹射的力量，可以射数米之远；有的种子靠着风力，可以翻山越岭。” 朋友告诉我，只有一种树木不成群结队地
从质地上说，花瓣是什么？它比绸子还柔软，像水一样娇嫩。雨后的山坡上，如果看到一朵花，像见到一个刚睡醒的婴儿，像门口站着一个被雨淋湿的姑娘。花瓣的质地用语言形容不出来。而它的鲜艳，我们只好说它像花朵一样鲜艳。无论是小黄花、小白花都纯洁鲜艳。花能从一株卑微的草里生长出来，人却不能。 从性格上说，马比人勇敢，而性情比人温和。马赴战场厮杀，爆炸轰鸣不会让它停下来，见了血也不躲闪。冰雪、高山和河流都不会阻
同学们每每写作文，就感覺素材枯竭，临时到处翻找，以致最后也难以完成一篇内容丰富的作文。这就涉及选材问题，就像蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！要想做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料作支撑。那么如何做到让作
“留守儿童/老人”的问题，社会上已经讨论了很多年了，但是始终没有找到有效的解决途径。留守者依旧在孤独地留守着，外出打工者仍旧将汗水滴落在不属于他们的土地上；“隔代亲”这种略显畸形的亲情关系，丝毫没有改变；留守儿童紧闭的内心，从来就不曾敞开过，我们所关注的，依然只是皮毛。 教育问题是个大问题，小龙父亲暴躁的性格，可以说是酿成此次悲剧的最大的因素。“棍棒底下出孝子”之类的刻板教育方式，从来就没有真正
当前，不少农村留守孩子的父母错误认为，挣钱是家长的任务，至于孩子的学习则是学校与孩子的事情了，家长只要把钱交给孩子或学校就万事大吉了。一部分留守孩子家长把送到学校后，半年或一年基本上不与班主任联系，甚至孩子出现问题后，班主任联系家长时，家长只有一句话：孩子送到学校就交给你了，凡正我不会管孩子也管不了，你看着办吧。家长这些不正确的思想与导向，缺乏树立“子不教，父之过”的教育责任观，不清楚教育子女是父
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