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摘 要：在疫情期间的幼儿园课程游戏应当怎样进行，我们更加深入地认识和感受到家庭生活、亲子游戏和幼儿园课程的关系。为了推进幼儿园课程游戏化进程，更好地体现“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，我们结合目前幼儿宅家特有生活方式和学习特点，对幼儿园课程游戏化进行了粗浅的思考与探索。
关键词：亲子教育;有效途径
一、幼儿园实施亲子教育的重要性
（一）亲子教育是当前幼儿园教育的需要
亲子教育在幼儿的发展过程中有着十分重要的现实意义。亲子教育强调的是能力素质、知识教育和情感教育三者合一，而不是传统的知识灌输。受到当今社会家长们的普遍接受和重视。通过幼儿园活动对家长们亲子教育的指导，不仅可以让家长理解老师工作的意义，还能够增强家园间的紧密联系。
（二）亲子教育是幼儿身心健康发展的需要
经众多研究机构长期观察研究表明，宝宝三岁的智力、体能、个性已经定型80%以上。而同时0～3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让孩子的父母参与孩子的成长，科学育儿，对孩子的一生，对家庭和社会，都会起到不可估量的良好作用。
二、幼儿园亲子教育实施的有效途径
亲子教育的实施途径主要通过亲子沟通、亲子活动、亲子阅读、亲子游戏等具体形式进行开展。由于幼儿园具有家庭所不能比拟的优势教育资源，所以幼儿园亲子教育仍是当前亲子教育的主体，而家庭亲子游戏则是有效的补充。《纲要》明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。” 幼儿园主要通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。在游戏中，幼儿与家长、伙伴增加了交流机会，提供了社会体验，增加了幼儿交流与交往能力的发展。同时也加强了幼儿与家长之间的感情交流，有助于幼儿独立个性和情感的形成与发展。
（一）幼儿园亲子园开展亲子教育的途径
1.婴幼儿所需要的最重要的经验来自于那些有接触价值的人之间的交互作用，以及提供与婴幼儿年龄水平相适应的活动。
我园亲子活动是以亲子间的情感联系为基础的，在游戏中，父母与孩子围绕着共同的游戏主题，通过语言、手势、表情、动作等符号进行面对面的近距离的交流活动。亲子游戲传导给孩子的基本信息是爱和珍视，婴幼儿通过这种游戏形成和发展与父母之间的信任与依恋关系，进而产生对父母和家庭的安全感与归属感，并能有效地满足婴幼儿的各种发展需要。
2.我园亲子园还将园本课程与亲子教育游戏活动相结合，融入五大领域，并注重孩子入园前习惯的培养，帮助宝宝们快速度过入园适应期，很好地适应入园的生活。
（二）幼儿园日托班级亲子活动开展的途径
1.在各种亲子活动中，广泛征询家长们的意见建议，增强家长主人翁意识，老师向家长明确活动中需要配合的点滴，并说明原因。在活动进行中适时指导家长与宝宝间的互动、活动内容的重要意义，使家长明确亲子活动中每个环节、细节对宝宝成长起到的重要作用。
2.亲子教育活动开展的途径是多种多样的。在今年的疫情期间，我园教师利用线上各类亲子游戏，指导家长和孩子在家度过一个健康快乐、有意义的疫情假期。
“教育即生活，生活即教育。”我们把亲子游戏融汇于家庭的一日生活中，采用居家必备的材料，将亲子游戏与课程有效整合。家长积极为幼儿创造良好的亲子游戏环境，在“家园趣味互动”活动中大大调动了家长参与的积极，并通过日常老师在线上的指导，学会了“举一反三”，成效喜人。
我们制定适合幼儿年龄段的亲子游戏课程，分为七个版块：
（1）“我是防疫小卫士”
普及健康知识，通过《写给孩子的冠状病毒绘本》让幼儿初步了解什么是病毒，怎样预防，从小建立健康防护意识，安全卫生很重要，良好习惯早培养。也让家长了解了怎样通过疫情来引导孩子不紧张、不害怕，懂得基本自我保护知识。在困难中学会坚强勇敢。
（2）“听我讲故事”
倡导亲子阅读，通过看绘本、听故事，分享适合幼儿的手指操、儿歌、诗歌、古诗。
（3）“我是小厨师”
开展亲子美食制作，同时根据幼儿年龄特点，设计幼儿参与家庭服务的目标及游戏内容。也可以根据当前生活状态推荐食材、健康食谱制定、食品的花样加工等。家长们通过这些日常亲子互动，亲身感受到了孩子们的成长和变化。
（4）“一起运动吧”
根据幼儿的年龄分段，走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作，分享一些适合家庭亲子合作的体育游戏。
（5）“我有一双小巧手”
家庭就地取材，分享适合幼儿操作的安全的手工制作及科学小实验。
（6）“争当安全小卫士”
针对中班幼儿进行安全方面的教育，知道日常生活中不玩火、不玩电器、不和陌生有走、不做危险的事情等。
（7）“小小音乐家”
分享适合幼儿的健康、优美的音乐，动作简单易学的律动……在网络上具体体现在教师与幼儿、幼儿与家长、教师与家长之间的交互作用等方面。在幼儿活动过程中，鼓励家长用亲切的语言、赞赏的目光、适宜的动作、和善的态度对待孩子，支持孩子设想，对孩子的游戏行为做出反应。
请家长在班级群里反馈和宝宝在家活动的照片和小视频，老师做成“美篇”与全班小朋友及家长分享，为幼儿间互相学习、家长间互相帮助提供很好的平台，受到家长们的一致好评。
三、加强对幼儿园教师的专业培训
幼儿园亲子教育活动的开展，教师是重要的组织者，能够为家长和幼儿提供必要的指导，使幼儿、家长和教师三者互相配合、支持。因此，幼儿园教师一定要提高自身的业务能力和专业水平，园所也应当给予幼儿教师更多学习、提升的机会。这样在工作中才会得心应手，才能够在亲子教育活动中给予家长和孩子更科学、合理的指导，令不同层次、不同需求的家长信服，作有口碑、有良心的教育。
综上所述，幼儿园开展亲子教育有着得天独厚的条件，并且亲子教育的措施也是多种多样，充满契机。我们应当抓住幼儿园亲子教育的有利资源，不断学习，不断创新，探索更加丰富的亲子教育途径和方法，不断提高亲子教育质量，为孩子带来更多的乐趣，为家长带来更好的亲子教育体验。
参考文献：
《幼儿园纲要》、《亲子教育》
关键词：亲子教育;有效途径
一、幼儿园实施亲子教育的重要性
（一）亲子教育是当前幼儿园教育的需要
亲子教育在幼儿的发展过程中有着十分重要的现实意义。亲子教育强调的是能力素质、知识教育和情感教育三者合一，而不是传统的知识灌输。受到当今社会家长们的普遍接受和重视。通过幼儿园活动对家长们亲子教育的指导，不仅可以让家长理解老师工作的意义，还能够增强家园间的紧密联系。
（二）亲子教育是幼儿身心健康发展的需要
经众多研究机构长期观察研究表明，宝宝三岁的智力、体能、个性已经定型80%以上。而同时0～3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让孩子的父母参与孩子的成长，科学育儿，对孩子的一生，对家庭和社会，都会起到不可估量的良好作用。
二、幼儿园亲子教育实施的有效途径
亲子教育的实施途径主要通过亲子沟通、亲子活动、亲子阅读、亲子游戏等具体形式进行开展。由于幼儿园具有家庭所不能比拟的优势教育资源，所以幼儿园亲子教育仍是当前亲子教育的主体，而家庭亲子游戏则是有效的补充。《纲要》明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。” 幼儿园主要通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。在游戏中，幼儿与家长、伙伴增加了交流机会，提供了社会体验，增加了幼儿交流与交往能力的发展。同时也加强了幼儿与家长之间的感情交流，有助于幼儿独立个性和情感的形成与发展。
（一）幼儿园亲子园开展亲子教育的途径
1.婴幼儿所需要的最重要的经验来自于那些有接触价值的人之间的交互作用，以及提供与婴幼儿年龄水平相适应的活动。
我园亲子活动是以亲子间的情感联系为基础的，在游戏中，父母与孩子围绕着共同的游戏主题，通过语言、手势、表情、动作等符号进行面对面的近距离的交流活动。亲子游戲传导给孩子的基本信息是爱和珍视，婴幼儿通过这种游戏形成和发展与父母之间的信任与依恋关系，进而产生对父母和家庭的安全感与归属感，并能有效地满足婴幼儿的各种发展需要。
2.我园亲子园还将园本课程与亲子教育游戏活动相结合，融入五大领域，并注重孩子入园前习惯的培养，帮助宝宝们快速度过入园适应期，很好地适应入园的生活。
（二）幼儿园日托班级亲子活动开展的途径
1.在各种亲子活动中，广泛征询家长们的意见建议，增强家长主人翁意识，老师向家长明确活动中需要配合的点滴，并说明原因。在活动进行中适时指导家长与宝宝间的互动、活动内容的重要意义，使家长明确亲子活动中每个环节、细节对宝宝成长起到的重要作用。
2.亲子教育活动开展的途径是多种多样的。在今年的疫情期间，我园教师利用线上各类亲子游戏，指导家长和孩子在家度过一个健康快乐、有意义的疫情假期。
“教育即生活，生活即教育。”我们把亲子游戏融汇于家庭的一日生活中，采用居家必备的材料，将亲子游戏与课程有效整合。家长积极为幼儿创造良好的亲子游戏环境，在“家园趣味互动”活动中大大调动了家长参与的积极，并通过日常老师在线上的指导，学会了“举一反三”，成效喜人。
我们制定适合幼儿年龄段的亲子游戏课程，分为七个版块：
（1）“我是防疫小卫士”
普及健康知识，通过《写给孩子的冠状病毒绘本》让幼儿初步了解什么是病毒，怎样预防，从小建立健康防护意识，安全卫生很重要，良好习惯早培养。也让家长了解了怎样通过疫情来引导孩子不紧张、不害怕，懂得基本自我保护知识。在困难中学会坚强勇敢。
（2）“听我讲故事”
倡导亲子阅读，通过看绘本、听故事，分享适合幼儿的手指操、儿歌、诗歌、古诗。
（3）“我是小厨师”
开展亲子美食制作，同时根据幼儿年龄特点，设计幼儿参与家庭服务的目标及游戏内容。也可以根据当前生活状态推荐食材、健康食谱制定、食品的花样加工等。家长们通过这些日常亲子互动，亲身感受到了孩子们的成长和变化。
（4）“一起运动吧”
根据幼儿的年龄分段，走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作，分享一些适合家庭亲子合作的体育游戏。
（5）“我有一双小巧手”
家庭就地取材，分享适合幼儿操作的安全的手工制作及科学小实验。
（6）“争当安全小卫士”
针对中班幼儿进行安全方面的教育，知道日常生活中不玩火、不玩电器、不和陌生有走、不做危险的事情等。
（7）“小小音乐家”
分享适合幼儿的健康、优美的音乐，动作简单易学的律动……在网络上具体体现在教师与幼儿、幼儿与家长、教师与家长之间的交互作用等方面。在幼儿活动过程中，鼓励家长用亲切的语言、赞赏的目光、适宜的动作、和善的态度对待孩子，支持孩子设想，对孩子的游戏行为做出反应。
请家长在班级群里反馈和宝宝在家活动的照片和小视频，老师做成“美篇”与全班小朋友及家长分享，为幼儿间互相学习、家长间互相帮助提供很好的平台，受到家长们的一致好评。
三、加强对幼儿园教师的专业培训
幼儿园亲子教育活动的开展，教师是重要的组织者，能够为家长和幼儿提供必要的指导，使幼儿、家长和教师三者互相配合、支持。因此，幼儿园教师一定要提高自身的业务能力和专业水平，园所也应当给予幼儿教师更多学习、提升的机会。这样在工作中才会得心应手，才能够在亲子教育活动中给予家长和孩子更科学、合理的指导，令不同层次、不同需求的家长信服，作有口碑、有良心的教育。
综上所述，幼儿园开展亲子教育有着得天独厚的条件，并且亲子教育的措施也是多种多样，充满契机。我们应当抓住幼儿园亲子教育的有利资源，不断学习，不断创新，探索更加丰富的亲子教育途径和方法，不断提高亲子教育质量，为孩子带来更多的乐趣，为家长带来更好的亲子教育体验。
参考文献：
《幼儿园纲要》、《亲子教育》