论文部分内容阅读
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。为传承和弘扬祖国优良的传统文化，深化学校的行为规范养成教育，江阴市晨光实验小学着力开发文明礼仪教育校本课程，确立了“做礼仪小绅士、做文明小淑女、做微笑小使者”的培养目标。通过环境熏陶、课堂训练、活动渗透、拓展延伸等形式，使礼仪教育具体、可行。
创设礼仪氛围：让礼仪之风悄然入心
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”孔子讲的就是环境熏陶的作用。学校通过对校园环境的精心布置和主题化营造，创设良好的文明礼仪教育氛围，从而对学生的发展产生潜移默化的影响。
1 礼仪长廊，接受礼仪熏陶
学校精心设计建造了开放式的礼仪长廊，以礼仪小故事、礼仪格言、节日礼仪、涉外礼仪等形式图文并茂地展示家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪，使礼仪内容更加丰富，礼仪知识更加具体，学生在潜移默化中受到熏陶与感染。礼仪长廊里还配有多媒体设备。老师可以带领学生在长廊里上课，让学生身临其境，大大提高了学习效果。
为了让参观的学生全面深刻地理解礼仪内容，学校选出16名学生，作为学校礼仪宣讲员，培训合格后佩戴绶带上岗服务。课间、中午、活动课都可以看到他们忙碌的身影。礼仪宣讲员真诚的笑容、耐心的讲解、规范的示范，深受同学们的欢迎。
2 礼仪专题，营造礼仪氛围
学校的春晖电视台节目每月开设礼仪教育专题节目，每周一次的红领巾广播节目也开设礼仪教育栏目，随时报道学校开展的礼仪活动，展示各班的礼仪教育成果，表彰礼仪标兵或礼仪之星等，营造“人人讲文明、人人知礼仪”的氛围。
3 礼仪论坛，规范礼仪言行
学校利用校园网，开设礼仪教育论坛。对同学们在活动中出现的一些共性问题组织讨论。师生们畅所欲言，对一些不良行为在网上进行曝光，引导同学们在辨别中知礼明礼，正确实施礼仪规范。
开设礼仪课堂：让礼仪规范逐步养成
学校以礼仪教育为切入点，开设校本课程，将礼仪教育纳入课堂，使礼仪教育常态化、持久化。
学校组织骨干教师编写了教材《晨光实验小学学生文明礼仪手册》。每册教材的内容包括学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等多个方面。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的规律，并力求做到图文并茂。注意趣味性、实用性、科学性相结合。
每课时教材分为“礼仪引言”
“礼仪导航”“星光闪耀”
“快乐体验”四个模块。以两个卡通人物——小绅士“彬彬”和小淑女“文文”的对话引出课题：
“礼仪导航”是教学的主体部分，通过情境图从正反两方面介绍礼仪知识。使同学们明白道理、明辨是非；
“星光闪耀”是教材的拓展部分，通过欣赏小故事、名人名言、儿歌等引导学生进一步感悟；
“快乐体验”则以说一说、评一评、演一演的形式为活动载体，让学生在参与中体验。
开展礼仪活动：让礼仪训练生动活泼
学校把礼仪教育渗透到活动中，使学生在活动的乐趣中熟悉礼仪、走近礼仪、懂得礼仪、践行礼仪。
1 课问活动“玩”礼仪
课间十分钟是学生们最宝贵的活动时间，学校把无序的课间活动变为有老师参与、学生自己组织开展的活动。“编、编、编花篮，花篮里面有小孩。小孩名叫讲文明，见到老师问声好，求人请字别忘了……”“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷脱鞋袜，爷爷笑哈哈……”。同学们把平时最爱唱的儿歌、最爱玩的游戏。融入文明礼仪知识，既玩得开心，又受到教育。
2 主题教育“学”礼仪
学校围绕礼仪教育精心设计了春晖艺术节系列活动。如“文明礼仪，伴我成长”系列活动，通过举行礼仪知识竞赛、讲礼仪故事、做礼仪书签、评礼仪之星等活动。让同学们知礼仪；“展礼仪风采，树文明形象”系列活动，通过开展礼仪风采大赛、礼仪中队主题活动、写礼仪教育案例、评礼仪标兵等活动，展示礼仪教育成果；“小手拉大手，我把礼仪带回家”系列活动，通过开展给父母写一封文明礼仪建议信、与父母共读礼仪书、改掉家庭成员一个陋习、与父母共为电影节做一次志愿者活动、评礼仪使者等活动，与父母共树礼仪形象。
拓展校外资源：让礼仪之花尽情开放
学校建立“学校家庭社会”三位一体的礼仪教育网络和科学的管理体系，把学校、家庭、社会三者结合起来，进行辐射性的礼仪教育，通过“小手拉大手，我把礼仪带回家”和走进社区等活动，真正让文明礼仪深入人心、落实为行。
1 向家庭延伸，亲子共读礼仪之书
学校通过开好家长会、办好家长学校等渠道，及时向家长通报礼仪教育计划，并要求家长以自身的道德行为和规范的礼仪影响孩子；另外，学校要求孩子把学到的礼仪知识向家长宣传，和父母共同学习《江阴市文明礼仪手册》，在亲子互动中提高认识。
2 向社区延伸，社群齐学礼仪之事
每到节假日，学校会给学生布置实践作业——参与社区活动，并请社区或村民委员会对自己进行礼仪评价。校少先队在辅导员的带领下，走进芙蓉社区、五星社区、通渡社区，队员们通过发宣传单、张贴宣传标语等形式，宣传遵章守纪，保护环境等知识，协助西郊岗亭的交警宣传交通规则、文明出行，通过这样的活动倡导道德规范，践行文明行为。
(作者单位：江阴市晨光实验小学
江苏江阴214433)
责任编辑 毛伟娜
创设礼仪氛围：让礼仪之风悄然入心
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”孔子讲的就是环境熏陶的作用。学校通过对校园环境的精心布置和主题化营造，创设良好的文明礼仪教育氛围，从而对学生的发展产生潜移默化的影响。
1 礼仪长廊，接受礼仪熏陶
学校精心设计建造了开放式的礼仪长廊，以礼仪小故事、礼仪格言、节日礼仪、涉外礼仪等形式图文并茂地展示家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪，使礼仪内容更加丰富，礼仪知识更加具体，学生在潜移默化中受到熏陶与感染。礼仪长廊里还配有多媒体设备。老师可以带领学生在长廊里上课，让学生身临其境，大大提高了学习效果。
为了让参观的学生全面深刻地理解礼仪内容，学校选出16名学生，作为学校礼仪宣讲员，培训合格后佩戴绶带上岗服务。课间、中午、活动课都可以看到他们忙碌的身影。礼仪宣讲员真诚的笑容、耐心的讲解、规范的示范，深受同学们的欢迎。
2 礼仪专题，营造礼仪氛围
学校的春晖电视台节目每月开设礼仪教育专题节目，每周一次的红领巾广播节目也开设礼仪教育栏目，随时报道学校开展的礼仪活动，展示各班的礼仪教育成果，表彰礼仪标兵或礼仪之星等，营造“人人讲文明、人人知礼仪”的氛围。
3 礼仪论坛，规范礼仪言行
学校利用校园网，开设礼仪教育论坛。对同学们在活动中出现的一些共性问题组织讨论。师生们畅所欲言，对一些不良行为在网上进行曝光，引导同学们在辨别中知礼明礼，正确实施礼仪规范。
开设礼仪课堂：让礼仪规范逐步养成
学校以礼仪教育为切入点，开设校本课程，将礼仪教育纳入课堂，使礼仪教育常态化、持久化。
学校组织骨干教师编写了教材《晨光实验小学学生文明礼仪手册》。每册教材的内容包括学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等多个方面。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的规律，并力求做到图文并茂。注意趣味性、实用性、科学性相结合。
每课时教材分为“礼仪引言”
“礼仪导航”“星光闪耀”
“快乐体验”四个模块。以两个卡通人物——小绅士“彬彬”和小淑女“文文”的对话引出课题：
“礼仪导航”是教学的主体部分，通过情境图从正反两方面介绍礼仪知识。使同学们明白道理、明辨是非；
“星光闪耀”是教材的拓展部分，通过欣赏小故事、名人名言、儿歌等引导学生进一步感悟；
“快乐体验”则以说一说、评一评、演一演的形式为活动载体，让学生在参与中体验。
开展礼仪活动：让礼仪训练生动活泼
学校把礼仪教育渗透到活动中，使学生在活动的乐趣中熟悉礼仪、走近礼仪、懂得礼仪、践行礼仪。
1 课问活动“玩”礼仪
课间十分钟是学生们最宝贵的活动时间，学校把无序的课间活动变为有老师参与、学生自己组织开展的活动。“编、编、编花篮，花篮里面有小孩。小孩名叫讲文明，见到老师问声好，求人请字别忘了……”“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷脱鞋袜，爷爷笑哈哈……”。同学们把平时最爱唱的儿歌、最爱玩的游戏。融入文明礼仪知识，既玩得开心，又受到教育。
2 主题教育“学”礼仪
学校围绕礼仪教育精心设计了春晖艺术节系列活动。如“文明礼仪，伴我成长”系列活动，通过举行礼仪知识竞赛、讲礼仪故事、做礼仪书签、评礼仪之星等活动。让同学们知礼仪；“展礼仪风采，树文明形象”系列活动，通过开展礼仪风采大赛、礼仪中队主题活动、写礼仪教育案例、评礼仪标兵等活动，展示礼仪教育成果；“小手拉大手，我把礼仪带回家”系列活动，通过开展给父母写一封文明礼仪建议信、与父母共读礼仪书、改掉家庭成员一个陋习、与父母共为电影节做一次志愿者活动、评礼仪使者等活动，与父母共树礼仪形象。
拓展校外资源：让礼仪之花尽情开放
学校建立“学校家庭社会”三位一体的礼仪教育网络和科学的管理体系，把学校、家庭、社会三者结合起来，进行辐射性的礼仪教育，通过“小手拉大手，我把礼仪带回家”和走进社区等活动，真正让文明礼仪深入人心、落实为行。
1 向家庭延伸，亲子共读礼仪之书
学校通过开好家长会、办好家长学校等渠道，及时向家长通报礼仪教育计划，并要求家长以自身的道德行为和规范的礼仪影响孩子；另外，学校要求孩子把学到的礼仪知识向家长宣传，和父母共同学习《江阴市文明礼仪手册》，在亲子互动中提高认识。
2 向社区延伸，社群齐学礼仪之事
每到节假日，学校会给学生布置实践作业——参与社区活动，并请社区或村民委员会对自己进行礼仪评价。校少先队在辅导员的带领下，走进芙蓉社区、五星社区、通渡社区，队员们通过发宣传单、张贴宣传标语等形式，宣传遵章守纪，保护环境等知识，协助西郊岗亭的交警宣传交通规则、文明出行，通过这样的活动倡导道德规范，践行文明行为。
(作者单位：江阴市晨光实验小学
江苏江阴214433)
责任编辑 毛伟娜