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现代高等教育仍然在其大众化诉求与理论化的客观知识之间的界限与对立面前左右为难。鉴于此，必须澄清客观知识与高等教育大众化的内在关联：现代高等教育要真正实现其大众化的诉求，就必须将客观知识作为其方法的本质；反过来，客观知识如果要发挥其广泛而普遍的实践意义，就必须化身为大众化的高等教育方法，因为单纯的科学研究很难避免客观知识之沦为霸权的机械工具的命运。