论文部分内容阅读
摘要：环境设计是以一门现代环境科学研究为基础的正在发展中的新兴学科，是现代艺术设计众多分支中的一门边缘学科。即一种以整合建筑室内外的空间环境为目的实用艺術，而这种目的的实现需要依靠艺术设计的手法来实现。传统意义上的环艺设计涉及诸多学科，联系门类十分宽泛。同建筑学科的联系尤为紧密。环境艺术设计是结合了“技术”与“艺术”二者的深刻内涵而形成的一门艺术设计学科。本文旨在阐述环境艺术设计的定义与发展、专业现状、环境艺术设计在发展过程中存在的问题以及今后发展趋势。
关键词：环境艺术设计;环境设计;园林艺术设计;发展
1环境艺术设计的起源
环艺设计是一种以整合建筑室内外的空间环境为目的实用艺术，而这种目的的实现需要依靠艺术设计的手法来实现。彼德·沃尔克[1]对环境艺术设计的定义，有一段精彩的论述，“它不同于建筑、雕塑与绘画，它更像音乐，没有内部的独特秩序，没有旋律，它就是会无形的而湮没在自然景观的连续之中，自然景观就很可能是杂乱无章的，那样将不为人知，当人们认识到环境艺术的时候，它不仅能仅使人们有适度的愉快，还需要引起人们的兴趣和欣赏，这就要具备一种设计力量，是设计概念有力度并能物化出来让人们注意到。”[2]环境艺术起源于中国古代的园林艺术设计。中国古人崇尚自然，很早就有了环境保护的意识，例如体现在道家《道德经》中提出的“道法自然”，天地万物都要遵循自然规律，万事循环往复自有因果[3];庄子提出的“天地与我并存、万物与我为一”[4]这一理念，讲究的则是天、地、人三者乃是一个有机的整体，环艺设计也讲究与周围环境的共生，既要融于周围的自然环境，又要适应人的居住环境有别于外在环境，但不会给人突兀之感。自然环境、人工环境、社会环境这三个部分组成了咱们常说的“环境”这一概念。因此，环境艺术设计简单来说，就是人们自觉地能动的改造世界的行为，合理利用自然，改造自然，达到人与自然和谐相处目的的一门艺术。环境艺术设计其本质是一个基本覆盖了当代所有的艺术与设计的综合系统，不仅与地球表面上所有的地面环境有着相互关联，与美化装饰相关的各种设计领域都与环境艺术设计有着千丝万缕的联系。当然也可以通俗的理解为以建筑及其内外环境为主体的空间设计。环境艺术设计包括：室内装饰、陈设设计、空间艺术设计、室内外设计、园林设计、景观设计、建筑设计、装潢设计、城市规划设计等。虽然看起来名称不同，毫无内在联系，看着体系复杂难解，但学科之间的本质是相互联系、相互贯通的，均是围绕建筑体所进行的设计与装饰活动。
2环境艺术设计专业发展现状
自上世纪80年代末，环艺设计改名字的潮流兴起，称之“室内设计”。其原因是当时的中央工艺美术学院室内设计系仿效日本。如今，在全国1850余所大学中开设有艺术设计类专业的院校已超千所[5]，
3环境艺术设计发展的思考
环境艺术设计专业虽是美术类考生的热门选择，但并不是每一位学生都有足够的能力应对社会考验。一是学生专业素养参差不齐，在学校中接收信息水平程度不一;二是学院开设的专业课程的大同小异，缺乏地域特色，缺乏创新精神，毕业后就业困难;三是学校教学质量良莠不齐，教学模式太过程式化;四是设计市场发展不平衡，商业氛围浓厚;五是国内环艺设计专业起步较晚，导致发展落后于西方国家，另外社会普遍对环境设计专业有所误解，简单的认为室内设计就是家装，环境设计就是景观，这是大家对环艺设计的片面了解，究其内里环境艺术设计不是一个独立单一的艺术学科，而是融合了室内、景观、园林、装潢等一系列专业知识的复合学科。对于学生来说，虽然设计专业已经成为大多数美术艺考生大学专业的首选，但其实真正因为兴趣热爱所致不多，在此之前并不了解其专业特点，未考虑过专业方向及日后就业趋势，这就造成了大多数高校毕业生择业难、就业难，毕业之后纷纷转型的问题。对于学校来说，大部分学校课程设置都采用通用的公共课、绘画基础课、专业理论相结合的模式，往往面临着纸上谈兵的尴尬局面。这样的教育方法太过模式化，教出的学生千篇一律，没有个性创造，在工作中极容易被市场同化去刻意迎合充满商业气息的设计市场。随着经济日益发展及人对生活环境的要求日益提高，环境设计的地位越来越重要，人们有意识的注重生活品质，设计师如何在设计中更好地处理人与人的关系、人与自然的关系十分重要。环境艺术设计教育理念、教学方式的创新，不仅仅是现实教育改革的需要，也指引着未来教育发展方向和实践目标。[6]当前绿色设计越来越受到大家的关注，如何保持生态可持续发展是当今设计的主流。与此同时，环艺设计方向不再是只注重空间如何分区，而是如何使设计变得更加人性化，体现“以人为本”的设计理念;在合理利用自然，尊重自然，改造自然，生态优先的基础上，进行“绿色设计”，走可持续发展道路，坚持发展生态文明社会;设计中更强调便捷化，智能化，将设计与新科学、新材料、新技术有机结合，善于利用最新的科技成果，走科技智能智慧道路。在西方设计极大的影响下，中国设计师应该更加深入挖掘地域特征，发扬中国古代造园的智慧，富有历史底蕴，凸显本土文化特色。
综上所述，随着环境问题越来越受到人们的关注，环境艺术设计专业将得到更多的发展空间，社会生活中更需要专业扎实、头脑灵活、创意新奇的环艺设计师，为生活更美好、空间更舒适而努力，在人与自然的和谐相处中，设计师寻求一种基于优秀民族传统文化的设计方向，开创一种新的设计趋势，学校改进僵化程式般的教学模式，培养符合社会需要的优秀人才，这样才能使环境艺术设计走的更远，生生不息，让空间利用更合理，环境更美好。身为环艺专业方向的学生，我们应该立足当前实际情况，加强自身的专业修养，学好专业理论知识的同时，把握好每一次实践操作的机会，在实践中锻炼自己，在实践中突破自己，不要被已有的天条条框框所局限，充分发挥自己的创造力、行动力、执行力，为更好地生存环境而设计，为健康积极的和谐社会而设计，合理利用自然，把握自然的规律，走绿色设计发展之路，保护生态资源，用切实的设计行为去改变人们的固有观念，合理的进行环艺设计有利于提高人们的环境保护意识，改善全民生活水平并提高国民生活质量。
参考文献
[1]朱慧.高校校园环境艺术设计与思想政治教育的关系研究[D].南充：西南石油大学，2011.
[2]曹瑞阳.环境艺术设计[M].开封：河南大学出版社，2005：2.
[3]杨家友.中国传统文化的启示之路[J].武汉：武汉纺织大学学报，2009（22）：43-47.
[4]彭立威.生态人格论[D].长沙：湖南师范大学，2009.
[5]杨珺.中国当前环境艺术教育的调查报告[D].武汉：湖北美术学院，2007：1-4.
[6]刘晓娜.环境艺术设计的多学科交叉特性研究[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学2013
辽宁跃迈建设工程有限公司 辽宁沈阳 110031
关键词：环境艺术设计;环境设计;园林艺术设计;发展
1环境艺术设计的起源
环艺设计是一种以整合建筑室内外的空间环境为目的实用艺术，而这种目的的实现需要依靠艺术设计的手法来实现。彼德·沃尔克[1]对环境艺术设计的定义，有一段精彩的论述，“它不同于建筑、雕塑与绘画，它更像音乐，没有内部的独特秩序，没有旋律，它就是会无形的而湮没在自然景观的连续之中，自然景观就很可能是杂乱无章的，那样将不为人知，当人们认识到环境艺术的时候，它不仅能仅使人们有适度的愉快，还需要引起人们的兴趣和欣赏，这就要具备一种设计力量，是设计概念有力度并能物化出来让人们注意到。”[2]环境艺术起源于中国古代的园林艺术设计。中国古人崇尚自然，很早就有了环境保护的意识，例如体现在道家《道德经》中提出的“道法自然”，天地万物都要遵循自然规律，万事循环往复自有因果[3];庄子提出的“天地与我并存、万物与我为一”[4]这一理念，讲究的则是天、地、人三者乃是一个有机的整体，环艺设计也讲究与周围环境的共生，既要融于周围的自然环境，又要适应人的居住环境有别于外在环境，但不会给人突兀之感。自然环境、人工环境、社会环境这三个部分组成了咱们常说的“环境”这一概念。因此，环境艺术设计简单来说，就是人们自觉地能动的改造世界的行为，合理利用自然，改造自然，达到人与自然和谐相处目的的一门艺术。环境艺术设计其本质是一个基本覆盖了当代所有的艺术与设计的综合系统，不仅与地球表面上所有的地面环境有着相互关联，与美化装饰相关的各种设计领域都与环境艺术设计有着千丝万缕的联系。当然也可以通俗的理解为以建筑及其内外环境为主体的空间设计。环境艺术设计包括：室内装饰、陈设设计、空间艺术设计、室内外设计、园林设计、景观设计、建筑设计、装潢设计、城市规划设计等。虽然看起来名称不同，毫无内在联系，看着体系复杂难解，但学科之间的本质是相互联系、相互贯通的，均是围绕建筑体所进行的设计与装饰活动。
2环境艺术设计专业发展现状
自上世纪80年代末，环艺设计改名字的潮流兴起，称之“室内设计”。其原因是当时的中央工艺美术学院室内设计系仿效日本。如今，在全国1850余所大学中开设有艺术设计类专业的院校已超千所[5]，
3环境艺术设计发展的思考
环境艺术设计专业虽是美术类考生的热门选择，但并不是每一位学生都有足够的能力应对社会考验。一是学生专业素养参差不齐，在学校中接收信息水平程度不一;二是学院开设的专业课程的大同小异，缺乏地域特色，缺乏创新精神，毕业后就业困难;三是学校教学质量良莠不齐，教学模式太过程式化;四是设计市场发展不平衡，商业氛围浓厚;五是国内环艺设计专业起步较晚，导致发展落后于西方国家，另外社会普遍对环境设计专业有所误解，简单的认为室内设计就是家装，环境设计就是景观，这是大家对环艺设计的片面了解，究其内里环境艺术设计不是一个独立单一的艺术学科，而是融合了室内、景观、园林、装潢等一系列专业知识的复合学科。对于学生来说，虽然设计专业已经成为大多数美术艺考生大学专业的首选，但其实真正因为兴趣热爱所致不多，在此之前并不了解其专业特点，未考虑过专业方向及日后就业趋势，这就造成了大多数高校毕业生择业难、就业难，毕业之后纷纷转型的问题。对于学校来说，大部分学校课程设置都采用通用的公共课、绘画基础课、专业理论相结合的模式，往往面临着纸上谈兵的尴尬局面。这样的教育方法太过模式化，教出的学生千篇一律，没有个性创造，在工作中极容易被市场同化去刻意迎合充满商业气息的设计市场。随着经济日益发展及人对生活环境的要求日益提高，环境设计的地位越来越重要，人们有意识的注重生活品质，设计师如何在设计中更好地处理人与人的关系、人与自然的关系十分重要。环境艺术设计教育理念、教学方式的创新，不仅仅是现实教育改革的需要，也指引着未来教育发展方向和实践目标。[6]当前绿色设计越来越受到大家的关注，如何保持生态可持续发展是当今设计的主流。与此同时，环艺设计方向不再是只注重空间如何分区，而是如何使设计变得更加人性化，体现“以人为本”的设计理念;在合理利用自然，尊重自然，改造自然，生态优先的基础上，进行“绿色设计”，走可持续发展道路，坚持发展生态文明社会;设计中更强调便捷化，智能化，将设计与新科学、新材料、新技术有机结合，善于利用最新的科技成果，走科技智能智慧道路。在西方设计极大的影响下，中国设计师应该更加深入挖掘地域特征，发扬中国古代造园的智慧，富有历史底蕴，凸显本土文化特色。
综上所述，随着环境问题越来越受到人们的关注，环境艺术设计专业将得到更多的发展空间，社会生活中更需要专业扎实、头脑灵活、创意新奇的环艺设计师，为生活更美好、空间更舒适而努力，在人与自然的和谐相处中，设计师寻求一种基于优秀民族传统文化的设计方向，开创一种新的设计趋势，学校改进僵化程式般的教学模式，培养符合社会需要的优秀人才，这样才能使环境艺术设计走的更远，生生不息，让空间利用更合理，环境更美好。身为环艺专业方向的学生，我们应该立足当前实际情况，加强自身的专业修养，学好专业理论知识的同时，把握好每一次实践操作的机会，在实践中锻炼自己，在实践中突破自己，不要被已有的天条条框框所局限，充分发挥自己的创造力、行动力、执行力，为更好地生存环境而设计，为健康积极的和谐社会而设计，合理利用自然，把握自然的规律，走绿色设计发展之路，保护生态资源，用切实的设计行为去改变人们的固有观念，合理的进行环艺设计有利于提高人们的环境保护意识，改善全民生活水平并提高国民生活质量。
参考文献
[1]朱慧.高校校园环境艺术设计与思想政治教育的关系研究[D].南充：西南石油大学，2011.
[2]曹瑞阳.环境艺术设计[M].开封：河南大学出版社，2005：2.
[3]杨家友.中国传统文化的启示之路[J].武汉：武汉纺织大学学报，2009（22）：43-47.
[4]彭立威.生态人格论[D].长沙：湖南师范大学，2009.
[5]杨珺.中国当前环境艺术教育的调查报告[D].武汉：湖北美术学院，2007：1-4.
[6]刘晓娜.环境艺术设计的多学科交叉特性研究[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学2013
辽宁跃迈建设工程有限公司 辽宁沈阳 110031