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每一位孩子的成长都像世界上的万物一样是有自己的规律的，家庭教育也一定要循道而行。有这样连个故事：
庄子种出大葫芦的因为他尊重了植物的生长的自然规律，这对我们每一个父母来说都值得深思。作为父母，家庭教育也应当尊重孩子成长的规律、让孩子自然成长。然而有太多的父母却像“惠施”一样，勤勤恳恳、认认真真的违背规律，做着“不顾葫芦苗感受”的教育，让孩子成为牺牲品。孩子的童年快乐被父母努力地被“修剪”，孩子兴趣、爱好、乐学在“惠施”式的教育中，失去了灵性。家庭教育中违背孩子成长规律，造成孩子厌学的教育方式具体表现在以下几个方面：
一、“起跑线上”超之过急
“先前进不等于先进步。”人的一生不是刘翔一样的百米跨栏，而应该是漫长的马拉松比赛，马拉松最初的领跑者一定不是最终的优胜者。父母过早的透支了孩子的体力、魄力、健康、智慧等，造成的结果就是赢在起点、输在终点。
二、“拔苗助长”期望值太高
随着早期教育在国内的盛行，很多家长为了让孩子学好习，疯狂的给孩子学习加压，请家教、买辅导。让孩子4、5岁学口才、学钢琴、学英语，6、7岁学书法、学舞蹈，8、9岁学奥数、等到11岁开始学初中的课程，14岁开始学高中课程就，赶着鸭子上轿。父母把孩子时间安排的满满的，面面俱到，真正让孩子“全面发展”，“提前学习”，“提前发展”。13岁的孩子就承受18岁孩子的压力，造成孩子变得行为过激甚至厌学。还有的父母孩子没考试重点高中，就拿钱让孩子念，孩子没进重点班就又想办法，父母以为孩子在这样一个充满尖子的班里，学习会上进，成绩会提高。
三“非千里马，以千里马驭之”忽视孩子兴趣
“田忌赛马“故事每位父母都知晓，可是在家庭教育中，父母却屡次再现田忌初次赛马中的情节，让孩子在不断努力中“屡战屡败”。在家庭教育中父母根据自己的愿望和要求安排好孩子的兴趣、给孩子铺上一条自己认为优秀的成长之路，而不根据孩子实际能力和愿望苛求孩子，忽视孩子的兴趣，忽视孩子成长的规律，“非千里马，以千里马驭之”。父母常常用《龟兔赛跑》的故事来启发孩子锲而不舍，谦虚谨慎，岂不知道如果”乌龟“总是跟兔子赛跑，岂不是只能是望而叹之。
美国教育学教门肯说过：“必须遵循人才成长的规律，是小草就让他装上大地，是参天大树就让他成为栋梁之才。 ”对于孩子来说，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己与众不同的。天才之所以成为天才，是因为他们选择了最适合自己成长、发展规律的道路。父母一定要细心观察，不断探索发现自己孩子成长的规律，并适时给予适量的教育。具体应从以下几方面入手：
1.积极努力的了解孩子身体、心理、智力发展规律
一个孩子将来会成会什么样的人，与孩子成长过程中家长对孩子的了解程度有很大的关系。父母要多看一些有关孩子成长规律的书籍，了解孩子不同成长阶段的心理、生理特点，对孩子进行合理的引导，采取正确的教育方式。父母要让孩子在轻松的氛围中学到知识，在不自觉中养成好的习惯，在健康的环境中愉快地成长。
2.给孩子设立合理的期望值。
明代大思想家王阳明说过：“凡授书，不在徒多，但贵精熟；量其资禀，能二百字者止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”父母在教育孩子的过程当中，一定要做到“量其资禀，能二百字者定授以一百字，常恐使精神力量有余。”给孩子设定一个渴望可及的标准，设立一个较低的期望值，让孩子有余力去学余文。低标准，低要求，循序渐进、持之以恒的教育。每天拿出五分钟，十天就是五十分钟的高效率学习和浓厚学习兴趣，而不是一天拿出五十分钟，徒劳而无功、越学越不爱学。要让孩子在学得太容易，学得还不够的饥渴中，在自己成长规律下完全能达到的兴奋中“学而时习之不亦乐乎”。
3.因材施教，循序渐进，尊重兴趣，只跟自己比。
《孟子·尽心上》写道“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也”。孟子的一句话就道出了因材施教，循序渐进教育方式的精髓。有灵性、有天份、善于思考的人可以掌握最高的智慧、性格敦厚的可以养成高贵的品德、情商比较高的可以学到更多的生存技能等等。在家庭中每个孩子都有自己不同的成长规律，不同孩子成长有快又慢，因人而异、因时而异。就像人的手指一样有长有短、各有千秋。
发明家爱迪生上学才3个月就被老师责令退学，如果她的母亲也和老师一样对爱迪生失去信心和耐心，拔苗助长、强迫学习，那么就不会有今天的发明大王；爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲的耐心的鼓励一直推动着他不断取得进步，从不挖苦、从不灰心；美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字，是典型的慢热儿童；小时候的达尔文在父亲的眼里简直是游手好闲之辈，整天打鸟、玩狗，抓虫子。但最后还是放弃让孩子学医的愿望而把自己融到孩子的爱好中去。这样的例子很多。生命，就是一个成长的过程，教育同自然界的植物同样有它的规律，只有尊重生命成长的规律的教育，才是真正的教育。世界著名的教育家蒙台梭利大胆预言：“如果我们能在儿童身上发现一个人成长所需的要素，那么我们将能在儿童身上发现人类未来幸福的源泉。”同时在孩子成长过程中，学习的确很重要，但学习并不是孩子成长的唯一，生活毕竟是多彩的，知识更是多姿多彩的。
（作者单位：辽阳市太子河区新华小学）
庄子种出大葫芦的因为他尊重了植物的生长的自然规律，这对我们每一个父母来说都值得深思。作为父母，家庭教育也应当尊重孩子成长的规律、让孩子自然成长。然而有太多的父母却像“惠施”一样，勤勤恳恳、认认真真的违背规律，做着“不顾葫芦苗感受”的教育，让孩子成为牺牲品。孩子的童年快乐被父母努力地被“修剪”，孩子兴趣、爱好、乐学在“惠施”式的教育中，失去了灵性。家庭教育中违背孩子成长规律，造成孩子厌学的教育方式具体表现在以下几个方面：
一、“起跑线上”超之过急
“先前进不等于先进步。”人的一生不是刘翔一样的百米跨栏，而应该是漫长的马拉松比赛，马拉松最初的领跑者一定不是最终的优胜者。父母过早的透支了孩子的体力、魄力、健康、智慧等，造成的结果就是赢在起点、输在终点。
二、“拔苗助长”期望值太高
随着早期教育在国内的盛行，很多家长为了让孩子学好习，疯狂的给孩子学习加压，请家教、买辅导。让孩子4、5岁学口才、学钢琴、学英语，6、7岁学书法、学舞蹈，8、9岁学奥数、等到11岁开始学初中的课程，14岁开始学高中课程就，赶着鸭子上轿。父母把孩子时间安排的满满的，面面俱到，真正让孩子“全面发展”，“提前学习”，“提前发展”。13岁的孩子就承受18岁孩子的压力，造成孩子变得行为过激甚至厌学。还有的父母孩子没考试重点高中，就拿钱让孩子念，孩子没进重点班就又想办法，父母以为孩子在这样一个充满尖子的班里，学习会上进，成绩会提高。
三“非千里马，以千里马驭之”忽视孩子兴趣
“田忌赛马“故事每位父母都知晓，可是在家庭教育中，父母却屡次再现田忌初次赛马中的情节，让孩子在不断努力中“屡战屡败”。在家庭教育中父母根据自己的愿望和要求安排好孩子的兴趣、给孩子铺上一条自己认为优秀的成长之路，而不根据孩子实际能力和愿望苛求孩子，忽视孩子的兴趣，忽视孩子成长的规律，“非千里马，以千里马驭之”。父母常常用《龟兔赛跑》的故事来启发孩子锲而不舍，谦虚谨慎，岂不知道如果”乌龟“总是跟兔子赛跑，岂不是只能是望而叹之。
美国教育学教门肯说过：“必须遵循人才成长的规律，是小草就让他装上大地，是参天大树就让他成为栋梁之才。 ”对于孩子来说，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己与众不同的。天才之所以成为天才，是因为他们选择了最适合自己成长、发展规律的道路。父母一定要细心观察，不断探索发现自己孩子成长的规律，并适时给予适量的教育。具体应从以下几方面入手：
1.积极努力的了解孩子身体、心理、智力发展规律
一个孩子将来会成会什么样的人，与孩子成长过程中家长对孩子的了解程度有很大的关系。父母要多看一些有关孩子成长规律的书籍，了解孩子不同成长阶段的心理、生理特点，对孩子进行合理的引导，采取正确的教育方式。父母要让孩子在轻松的氛围中学到知识，在不自觉中养成好的习惯，在健康的环境中愉快地成长。
2.给孩子设立合理的期望值。
明代大思想家王阳明说过：“凡授书，不在徒多，但贵精熟；量其资禀，能二百字者止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”父母在教育孩子的过程当中，一定要做到“量其资禀，能二百字者定授以一百字，常恐使精神力量有余。”给孩子设定一个渴望可及的标准，设立一个较低的期望值，让孩子有余力去学余文。低标准，低要求，循序渐进、持之以恒的教育。每天拿出五分钟，十天就是五十分钟的高效率学习和浓厚学习兴趣，而不是一天拿出五十分钟，徒劳而无功、越学越不爱学。要让孩子在学得太容易，学得还不够的饥渴中，在自己成长规律下完全能达到的兴奋中“学而时习之不亦乐乎”。
3.因材施教，循序渐进，尊重兴趣，只跟自己比。
《孟子·尽心上》写道“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也”。孟子的一句话就道出了因材施教，循序渐进教育方式的精髓。有灵性、有天份、善于思考的人可以掌握最高的智慧、性格敦厚的可以养成高贵的品德、情商比较高的可以学到更多的生存技能等等。在家庭中每个孩子都有自己不同的成长规律，不同孩子成长有快又慢，因人而异、因时而异。就像人的手指一样有长有短、各有千秋。
发明家爱迪生上学才3个月就被老师责令退学，如果她的母亲也和老师一样对爱迪生失去信心和耐心，拔苗助长、强迫学习，那么就不会有今天的发明大王；爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲的耐心的鼓励一直推动着他不断取得进步，从不挖苦、从不灰心；美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字，是典型的慢热儿童；小时候的达尔文在父亲的眼里简直是游手好闲之辈，整天打鸟、玩狗，抓虫子。但最后还是放弃让孩子学医的愿望而把自己融到孩子的爱好中去。这样的例子很多。生命，就是一个成长的过程，教育同自然界的植物同样有它的规律，只有尊重生命成长的规律的教育，才是真正的教育。世界著名的教育家蒙台梭利大胆预言：“如果我们能在儿童身上发现一个人成长所需的要素，那么我们将能在儿童身上发现人类未来幸福的源泉。”同时在孩子成长过程中，学习的确很重要，但学习并不是孩子成长的唯一，生活毕竟是多彩的，知识更是多姿多彩的。
（作者单位：辽阳市太子河区新华小学）