面部表情在个体社会交往能力发展过程中扮演着重要角色。作为面部表情的重要组成部分,微表情的识别研究近年来备受研究者关注。本研究旨在探究4-6岁学前幼儿在识别微表情和宏表情的发展特点,为更好地理解微表情识别能力的早期发展规律提供依据。本研究随机选取北京市四所幼儿园三个年龄班共80名幼儿(男女各半),以NIMSTIM人脸数据库图片为材料(高兴、愤怒、恐惧、悲伤、惊讶、厌恶),基于METT范式生成不同时长的微表情(200ms、300ms)和宏表情(500ms、600ms),以Eprime呈现,考察4-6岁幼儿对不同时长和情绪类型以及微表情和宏表情的识别特点。以识别正确率为因变量,结果显示:(1)年龄主效应显著(p <0.05),6岁>5岁>4岁。(2)性别主效应显著,女孩正确率显著高于男孩(p <0.05)。(3)情绪类型主效应显著(ps <0.05),事后比较发现,高兴>惊讶>悲伤>愤怒>恐惧>厌恶。(4)表情时长主效应显著,200ms、300ms表情的识别率显著高于500ms、600ms (ps <0.05),但200ms与300ms、500ms与600ms之间差异不显著(p> 0.05)。(5)年龄、性别与情绪类型的交互作用显著(p <0.05)。结论:幼儿识别微表情和宏表情表现出显著的性别和年龄差异,并且受到表情类型和表情时长的影响。针对幼儿识别微表情和宏表情任务的表现,可以有针对性的设计不同类型的表情识别训练工具促进其情绪理解能力的提升,更好地发展情绪能力和社会适应能力。