摘 要:中职学生是一个需要特别关注的特殊群体,在教育工作中,建立师生信任平台,帮助学生树立自信心、培养学生的专业兴趣和自律自强的性格,对学生的健康发展会产生积极的影响。
　　关键词:中职生 弱势群体 意志品质
　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(b)-0169-01
　　目前,随着教育体制改革的不断深入,普通高等院校和高中招生规模的扩大,职业学校的办学形势越来越严峻,由此导致了中职学生素质呈逐年下降的趋势。学习上的“差生”、品德上的“差生”和行为上的“差生”成为现阶段中职学校学生构成的主要成份.职校生中的大部分是基础教育中经常被忽视的弱势群体,学生在很多方面都体现出了问题,可以说现在的中职生是一个需要特别关注的特殊群体,如不及时加以引导,不但会影响中职学生自身的学业、身心的健康发展,而且对学校和社会都将产生严重的负面影响。因此,做好中职学生的教育工作显得更加重要。
　　1 了解、尊重学生的心理需求,选准切入点
　　中职学生在升中招生序列中基本上是最后一批,这些学生在九年义务教育中属于弱势群体,他们受到的批评指责最多,他们的需求和烦恼得不到老师、同学的充分关注。因此作为班主任应正视学生的实际情况,从“育人”的最终目的出发,在教育过程中,教师首先应借助于开展师生角色互换活动、多渠道、多角度地深入了解学生,了解学生的心理特点,把握学生的心理需要,只有这样教育才能找准基点,有的放矢;其次,要关注学生的需要,教师要千方百计地满足学生自尊和发展的价值,使学生真切体验到尊重和关注,工作中切忌那种冷漠的、严厉的、高高在上的、不可接近的作风,我们要以自己的体会、感受体察学生的体会,绝不能以自己特有的社会意志决定学生的一切活动;再次,在工作中要注意培养自己的情感,满腔热情的关心、爱护学生,充分地理解和信任学生,重视与学生之间的心理沟通,并通过自己的情感感染学生,建立师生“情感性”交流平台,“亲其师而信其道”,从而消除师生间的“情感障碍”和“信任障碍”,用爱心构筑心与心的桥梁,让他们感到师长的慈爱和温暖,才能使他们敞开心扉,帮助他们健康成长。
　　2 要帮助学生树立自信,使学生勇敢地面对生活
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则:让每一个儿童都能抬起头来做人。因为成功,是靠自信推动的,因此作为中职生这一特殊的弱势群体,培养他们的自信心非常关键。要培养自信心,就必须消除自卑感,教学中可从以下几个方面做起:
　　(1)要教会学生正确评价自己。“金无足赤,人无完人”,每个学生都有自己的长处和短处,若死盯着自己的短处,头脑中就会强化自己的弱势,久而久之,就会觉得自己一无是处,产生强烈的自卑感,内心羞涩。为此,教师要教育学生扬长避短,善于发掘和发展自己的优势,逐步完善自己,做阳光青年。
　　(2)要多角度的评价、赏识学生。尽管学生身上存在很多问题,学生的个性和能力也各不相同,但教师只有依照不同的标准进行衡量和评价,才能看到不同学生各自不同的价值。教学中,教师要善于多角度地去评价学生,用发展的眼光看待每一个学生,多进行纵比,少进行横比,这样就容易发现每一个学生身上的闪光点以及他们的进步和提高,及时地进行表扬和鼓励,让他们更多地体验到获得成功的乐趣和满足,引导他们走向自信。
　　(3)多给学生一些表现自我的机会。在班级工作及日常活動中,教师要根据学生的爱好特长、个性特点、精神需求,让每一个学生负责或担任一项工作,目的是使他们感受到自己对同学、班级有用,老师信任自己,从内心滋长一种积极向上的力量,靠这种力量帮助其战胜自卑,获得成功的体验,增强自信;在教学中,要多给他们提供表现的机会,寻找他们答案中的合理因素,发现优点,及时予以鼓励和表扬,树立他们的自信心。
　　3 注重学生意志品质的培养,塑造学生健全的人格
　　目前,中职学生意志品质普遍较差,主要表现在:缺乏自觉性、自制力、坚定性等方面。这严重地制约着学校教学质量和管理水平的提高,因此教学中应努力培养学生的意志品质。
　　(1)对学生加强科学的“三观”教育,即世界观、人生观和价值观教育。用科学的“三观”武装学生是培养他们具有良好的意志品质的基本条件。只有树立起科学的“三观”,才能使学生正确地确立自己的理想和追求,才能明辨是非、善恶和荣辱,才会在实现自己的理想和追求的道路上,不畏崎岖,百折不回。教师要注意用英雄人物和科学家的故事,特别是周边成功人士的事迹来教育学生,使之在正面形象的鼓舞下,树立起科学的“三观”。
　　(2)在实践活动中培养学生与困难作斗争的意志品质。坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。教师要结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志锻炼的意义、方法,还应特别组织好学生的实践活动。活动要有适当的难度,使学生需付出一定的努力才能完成。如果学生在活动中遇到困难,教师要给予指导,鼓励他们独立完成任务,且不可包办代替。
　　(3)发挥班集体的作用培养学生集体荣誉感。在一个具有良好班风的集体里,学生对集体的义务感和荣誉感使学生严格遵守纪律,努力为班集体争光,而不损害集体的荣誉,这也是对学生很好的意志锻炼,因此教师应当努力使自己的班级形成良好的班风,充分发挥集体的作用,帮助学生形成良好的团队合作意识。
　　当然教师在培养学生意志的实践中还应注意学生自我锻炼的引导,逐步培养学生健全的人格和良好的意志品质,为学生走上社会打下坚实的基础。
　　4 重视专业实践教学,培养学生的专业兴趣和学习动力
　　中职学生大部分文化基础薄弱,学习自觉性不够,没有明晰的人生理想和奋斗目标,缺少学习的动力,因此教学中应淡化理论教学,降低学习难度,强化实践技能。
　　根据职业学校的人才培养目标,教学中,首先,要打破传统教育思想的束缚,采用模块化、综合课程的形式,在不违背认识规律和教育规律的前提下,大力整合教学内容,精简传统的理论性过强的内容,例如,在理论课教学上坚持“必需”、“够用”的基本原则,精简教学内容;其次,在专业教学上,应建立实验教学、实习教学、技术技能等的教学体系,大幅度提高实践教学的比重,增加反映科技新发展、与所学专业密切相关的内容,避免学生重理论轻实践,激发学生的学习兴趣;再次,要加大学生在校期间的实习机会,定期或不定期让学生到企业去实习或调研,了解自己所学专业在工作岗位上需要那些知识,技能熟练程度等,使学生有更多的时间参加技能训练,让学生有更多的展示才华、发展能力的机会,进而激发出学生的学习能动性,通过实践的锻炼,他们回校后在学习上会更加努力,以尽快弥补自己的不足,从而达到明确自己的学习目标,更好地适应社会需求。