摘 要：新课标指出，要关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁。结合我校的写字特色，以及自己十多年来形成的“一看、二练、三评”的写字教学模式，我用新的教学理念来指导日常的写字教学，培养学生良好的写字姿势与习惯，让学生能在田字格里正确、端正、整洁地书写汉字。在学习写字的同时，渗透做人道理，把写字和做人结合起来，端端正正写字，堂堂正正做人。
　　关键词：写字；习惯；要领；做人
　　写字是一项很重要的语文基本功，对提高学生的文化素养有着重要的意义。为了贯彻新课程标准，我校以“培养民族文化根基的现代人”为办学理念，以“写字”为载体，以“育人”为根本，以“写好人生每一笔”为校训，精心构建校园文化，让传统书法艺术与现代教育理念相融合，在溢满墨香的校园中，陶冶学生情操，净化学生心灵。在我校写字课题组组织的写字研讨课上，我执教了“反文旁的字”，从习惯、知识、技能和情感等几个方面做了如下训练：
　　一、习惯方面：学习写字歌，培养好习惯
　　新课标指出要关注学生写字的姿势和习惯，注重书写的正确、整洁、美观，激发学生识字写字的积极性。儿歌是儿童喜闻乐见的一种文学形式，把双姿的要求用儿歌的形式呈现出来也是使学生加强记忆、增强理解能力的好方法。因此，上课伊始，我带领学生复习《写字歌》：“学写字要牢记，头正肩平脚着地，拳心要空腕用力，凝神静气来练字。”这首儿歌不仅明确了什么样的双姿才是正确的，而且對练字时的心理作了暗示。师生念念儿歌，做做动作，看似枯燥乏味的双姿练习就会轻松、快乐起来，以此来培养学生良好的写字姿势和习惯，为学写字做好准备。长期这样坚持练习，不仅会把字练漂亮，也会把人练精神。
　　二、知识方面：做动画记字形，编口诀学要领
　　古人云“意在笔先，字居心后”。可见，只有从整体上把握字形和结构，掌握书写要领，写字时才能做到胸有成竹。为了让学生更直观地记住字形和结构，我利用课件的动画设计为例字“牧”做了一些辅助线，这些辅助线的动画制作，更好地帮助了学生分析字形和写字要点，直观形象，一目了然，便于理解和记忆。
　　总结写字规律时，我根据学生分析的写字要点编成口诀，如学写反文旁时，我自编口诀“首撇短横不宜长，竖撇从横中间起，两撇所指不同向，撇高捺低要舒展”。学写例字“牧”时，我总结为16字秘诀“左右等宽，紧靠中线，穿插避让，内收外放”。这些口诀，读起来朗朗上口，易于记诵，便于学生掌握写字要领，更好地学习写字。
　　三、技能方面：自主学习，由扶到放
　　教学中，我引导学生自己观察例字、分析和点评学生的字，从而实现自主练字的目的，既提高学生的自我评价能力，又提高学生的自我认识水平，更能增强学生写字的积极性。
　　教育家叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，要使学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，能使之举一反三，触类旁通，最后达到自己独立写好汉字。在这节课上，我在指导写字时，从学写例字“牧”，到指导自学“放”，再到拓展练习“故”“收”，由扶到放，循序渐进，渗透了“一看、二练、三评”的写字教学模式，引导学生读帖、临写、评价，让学生从中学到方法，形成一定的书写技能，充分体现了教学的双主性。
　　四、情感方面：端端正正写字，堂堂正正做人
　　写字有笔法，做人有标准。在讲“牧”的“穿插避让”时，我渗透了做人的道理“人与人相处应该懂得谦让”；在讲牛字旁的垂露竖要写得“挺拔正直”时，我顺势引导学生“做人也要这样”。把写字和做人相结合，实现了写字教学的人文化，体现了“端端正正写字，堂堂正正做人”的主旨，同时也强化了“写好人生每一笔”的校训，让学生“一笔一画练好字，一生一世做真人”。
　　汉字，是中华民族的文化精粹，是我们的骄傲。每一位语文教师，都应该认真搞好写字教学，让汉字在下一代的手里发扬光大。
　　作者简介：王艳丽（1981— ），女，江苏铜山人，小教一级职称，英语教育学士学位，研究方向：小学语文课堂写字教学指导。