【教材简解】

　　 《李广射虎》是苏教版小学语文第六册第三单元的课文，是一篇“文包诗”的课文，以一个生动的故事再现《塞下曲》这首诗的创作情境。课文叙述了“飞将军”李广夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了的情景，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

【目标预设】

　　 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.初步感知课文内容，体会李广的神勇无比。

【重点、难点】

　　 1.初读课文，引导学生通过多种形式的朗读，能把课文读得正确、流利。2.初步感知课文内容，了解课文大意。

【设计理念】

　　 引导从学生“被教”到自主学习，努力让学生经历语文学习的真实过程。 “文包诗”融语言美、意境美于一身，是对学生进行朗读训练、提高语文素养的好教材。读是思的凭借、悟的前提、说的储备，要让“读”成为课堂的主旋律。课堂上书声琅琅，用多种形式引领学生自由愉快地畅游文本，让学生走进文本，感悟人物的伟大形象。

【教学过程】

　　 一、导入，激发阅读期待
　　 同学们，今天我们一起学习《李广射虎》，伸出小手跟老师一起书写课题。板书：李广射虎。谁来读课题？一起读！
　　 通过读课题，我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。通过课外查资料或者读书，你知道李广吗？谁来说一说？简介“飞将军”的由来。
　　 如果用书中的一句话来概括李广，是哪一句？（李广是西汉时期一位神勇无比的将领。）
　　 同学们，要读懂这篇文章，我们应该关注哪些问题？
　　 1.这篇课文“文包诗”，我们要诗文对照。2.《李广射虎》这篇文章写了李广怎样射虎的？
　　 ……  ……
　　 同学们，学习的过程就是发现问题，提出问题，解决问题的过程。下面，我们就带着问题开始今天的学习。
　　 二、检查课前预习情况
　　 交流课前引学单
　　 下面请同学们拿出《李广射虎》课前引学单：
　　 ①10个难读的词语谁能一下子读准的？还有谁想读的？我们一起读！
　　 卢纶   石棱   朦胧   巡逻   搜寻猎物
　　 唐朝   警惕   扎进   惊呆   拈弓搭箭
　　 ②去掉拼音，你们还能读准吗？
　　 ③你觉得还有哪个词不好读？请你带着大家读一遍！
　　 ④这几个词语，谁来说说意思？
　　 石棱   朦胧   疾风   巡逻   警惕
　　影影绰绰
　　 ⑤你觉得还有哪些词语不太好理解？说给大家听听。
　　 ⑥课文都读几遍啦？用你的手势亮出来。
　　 ⑦同学们，课文一共几个自然段？（四个）
　　 三、初读，梳理文章脉络
　　 1.出示《李广射虎》课中引学单一：
　　 （1）同桌合作，按节次轮读课文，力求做到正确、通顺。（2）想一想：课文每个自然段的大意及课文的主要内容。
　　 2.组织交流：
　　 （1）同学们，倾听是一种美德，我们在帮助同伴纠正的时候，其实也是一种学习！指名分节读课文，师生相机正音。（2）第二题谁来说？课文四个自然段，可以分为三个部分。
　　 四、品读，诗文对照
　　 出示《李广射虎》课中引学单二：
　　 读一读、画一画：根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。画好之后，同桌间说一说。
　　 （1）学生按要求自学。（2）我们在小组内先说一说，要认真听哦。（3）全班交流。
　　 我们先说前两句诗，“林暗草惊风，将军夜引弓。”谁来说一说你找到的句子。
　　 （1）有不同的说法吗？（2）咱们合作读，男同学读古诗，女同学读这段话。（3）咱们一起读。那后两句诗“平明寻白羽，没在石棱中。”你找到了哪些句子？
　　 老师想请两名同学来读一读，谁愿意？
　　 咱们小组合作读，一二组读古诗，三四组读下面一段话。
　　 （1）师范读古诗。（2）指名读、齐读。
　　 （3）指导背诵。
　　 五、指导写字
　　 1.又到了我们写字的时间了，今天我们要写三个字 ：惕  搭  猎
　　 2.写这三个字的时候，你有什么要提醒大家注意的吗？
　　 生读帖，师范写、生练写、评价、再练
　　 3.你们记住了吗？练字先练姿，头正、身直、臂开、足安。拿出作业纸，描一个写两个。
　　 4.刚才很多写字得了红圈圈，我们为自己鼓鼓掌。没得红圈圈的同学也别着急，在课后再继续练练。
　　 六、总结
　　 同学们，放下手中的筆。这一节课我们学习了生字词，读通了课文，并且初步了解了李广射虎的经过。下节课让我们继续诗文对照，学习这篇课文感受到李广的射箭技术高超。