【摘 要】
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我国小学传统课程注重结果，重视让学生掌握扎实得基础知识，而很少关注学生的思维、情感，忽视学习过程，孩子学得很认真刻苦，但是学习对于孩子来说不是快乐的事，学生自主探究和表现的
【机 构】
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贵州省遵义市新蒲新区虾子镇乐安小学
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我国小学传统课程注重结果，重视让学生掌握扎实得基础知识，而很少关注学生的思维、情感，忽视学习过程，孩子学得很认真刻苦，但是学习对于孩子来说不是快乐的事，学生自主探究和表现的天性也大大受到了遏制，表现出"数学就是多做习题"观念，使"解题文化"成为数学教学的基本特征。学生对现实中的数感不强，运用数学知识解决生活问题弱化。而新课程和学生都需要领略数学动态的发展过程，重视学生的学习体验，注重学生学习的过程性目标。强调体验性学习，提倡学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力促进学生成长的需要。
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