【摘 要】
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微项目化学习是指在课堂中为学生提供的15～20分钟长时段的探索性项目任务,或者在课外用类似实践性作业的形式对某个内容或主题进行小探索。[1]微项目化学习是项目化学习中最低层级的课程样态,不刻意追求项目的完整性,立足于解决课堂教学中的重难点问题,推动以学习为中心的课堂变革。在当下的高中历史教学中运用微项目化学习方式,对培育历史核心素养、提升历史思维能力具有路径探索的实
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微项目化学习是指在课堂中为学生提供的15～20分钟长时段的探索性项目任务,或者在课外用类似实践性作业的形式对某个内容或主题进行小探索。[1]微项目化学习是项目化学习中最低层级的课程样态,不刻意追求项目的完整性,立足于解决课堂教学中的重难点问题,推动以学习为中心的课堂变革。在当下的高中历史教学中运用微项目化学习方式,对培育历史核心素养、提升历史思维能力具有路径探索的实践意义。一、实践背景:新旧过渡状态下的目标坚守当前高中历史教
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人类创造的各种文明,有奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等不同社会形态下的文明,有不同国家、民族的文明。人类文明是在历史的前进运动中发展、进步的。不同国家、民族的文明是多样的、平等的、包容的。中国特色社会主义文明是在中国特色社会主义道路上创造的人类文明新形态。它是社会主义的,又是中华民族的,是社会主义和中华文明的统一体,具有社会主义性质和鲜明中国特色。中
二噁英是一类典型的持久性有机污染物(POPs)，已被列入《斯德哥尔摩公约》中的POPs名单。由于二嗯英是非故意生产的副产物，所以研究二嗯英可能的形成途径具有十分重要的意义。研究表明氯酚类化合物是形成二噁英的主要前体物，在热解、焚烧、光化学和酶催化过程中都可能形成二嗯英。本文以2-氯酚为模型化合物，采用高水平量子化学理论密度泛函方法(DFT)，在UB3LYP/6-311+G(3df,2p)//UB3
环境污染和水资源短缺，加速了污水回用的研究和应用。中国是世界上最大的柠檬酸生产国和出口国。柠檬酸的生产带来大量高浓度有机废水，经过处理后虽然达到国家行业排放标准，但存在有机物含量高和色度大等特点，直接排放将会给环境带来严重的负担。因此，针对柠檬酸排放废水再生回用过程中化学安全性和微生物安全性等关键问题，本论文以山东省某柠檬酸厂废水处理系统二级沉淀池出水为研究对象，开展了利用生化与臭氧高级氧化技术组
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自20世纪下半叶,伴随后工业革命的成熟,以消费文化为核心的后现代主义宣告了现代主义的终结,涌起一股为身体正名的浪潮。与此同时,互联网技术的不断发展使人类由数字化生存转向网络化生存,网络视像文化所具有的后现代性使之成为一种新的传播形态,改变了人们的生活。而身体作为审美对象,借助网络媒介平台在视像传播中摆脱了西方美学长期以来身心二元论的压制,呈现给观众一幅感官至上的视觉
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