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摘要：近年来，随着人们生活水平的日益提升，社会各界对教育的重视程度也在不断提升，而随着高等教育的不断升入。目前高校的办学质量以及教学的教育水平成为了目前我过教育行业的发展关键。而对于商务英语专业教学来说，教学的教学水平更加重要。在商务英语教學当中教师的能力很大程度上决定了学生的学业成绩以及学生的未来发展。而在信息化时代，教师教学质量的提升有了更多的途径，本文通过探讨在信息化的背景下高校商务英语教学所面临的挑战，提出相应的应对策略，提高商务英语教师的专业能力。
关键词：信息化;商务英语教师;专业能力
随着信息技术的发展，目前商务英语专业人才的应用广泛，高校在这种情况下更加重视商务英语人才的培养。而决定商务英语人才发展很关键因素就是商务英语教师的教学能力。在信息化时代，传统的教学理念以及教学模式出现很多不足之处，在信息化时代，教师需要通过改变教学模式来提高综合专业能力，培养更多优秀的商务英语专业人才。
一、信息化背景下高校商务英语教育面临的挑战
（一）快速实现传统教学向多媒体教学转型的适应性挑战
现阶段，各大高校正在改变传统的教育模式，更加强调实践教育为主的教育理念。而在信息化的背景之下，如何对教学内容进行规划，利用信息技术的相关资源改善教学过程称为商务英语教师学习的关键。而多媒体教学则能够结合信息及时的多种资源，通过多媒体教学资源，商务英语教学课堂也能够更加全面。而就目前为止，很多商务英语教师还未能从传统教学模式向多媒体教学模式进行转型，多媒体教学在很多地方没能全面发展。
（二）对教师重视商务英语教育的挑战
信息技术的应用让学生有更多方式进行学习，学生会通过自己喜爱的方式学习商务英语知识，而目前教师并未深入了解信息化教学，对学生感兴趣的内容没能了解。无法结合互联网资源进行教学，不适应信息化应用教学。因此在信息化体系当中，高校商务英语教学也受到局限，信息技术在商务英语教学当中无法发挥其较为重要的作用。因此在信息时代，如何加强商务英语教师对信息化教学应用的重视成为现阶段商务英语教师能力提升的挑战。
二、信息化背景下大学英语教师教学能力的提升途径
（一）走网络化发展的新途径
信息化时代最大的特城就是信息交流较为频繁，并且信息资源交广，相较于传统教学研究，信息化资源的效率更高。而在这种背景之下，高校商务英语教师在网络中会接触到信息化教学理念以及相关的知识。另一方面互联网APP以及一些自媒体媒介都成为现代教师完善自身知识储备的较好方式。而在信息时代下，教师应当契合时代的发展，重视教学素质的重要性，重视信息化教学，通过信息化教学加强课程教育以及学生的培养。在日常的教学当中商务英语教师可以通过在论坛当中与国外商务英语教学方式进行交流，通过国外的媒体了解到具体的案例，走网络化发展的新途径，加强教学质量。
（二）走专业化的教学科研发展途径
在现阶段，各大高校发展都进入到了一定的规模，如何在大环境当中加强学生的综合能力的培养成为高校高度关注的方面。在目前的教育教学当中，高校普遍关注商务英语的专业化建设，专业化建设也是商务英语教师发展的重要方向。专业化建设包括业务能力以及业务态度等，目前我国高校商务英语的综合能力不足，并且高校的基础建设不够全面，教师的多方面素质无法进行良好的评估。因此在这种环境下，未来教师团队需要不断加强自身专业能力，不断进行学习培训，走转恶业化教学科研发展的途径。
（三）构建高校英语教师科研良好的学术外环境
学术环境对商务英语教师的专业能力的发展起到很关键的作用，较好的研究环境能够提供丰富的研究资料，能够有效提高商务英语教师的综合能力。而加强学术环境要从多方面进行入手，需要高校与政府进行合作，政府提供相关政策提高教学学术方面的投入力度。政府应当加大对搞下的鼓励以及扶持力度，为相关专业的科研项目进行投入以及扶持，搭建专业的知识科研交流平台。通过这种方式构建高校商务英语教师的良好学术环境。
（四）应用有效的培训方法，加强教师能力培训
在信息化时代，商务英语的教学方式以及方法都有所改变，并且在信息时代知识的更新速率较快，商务英语教师应当及时的了解自身情况，跟上时代的步伐，并且通过不同的方式提高自身的教育能力。而高校也应当应用不同的培训方法，加强教师的能力培训，提高商务英语教师的综合能力。
三、结束语
高校商务英语教师的教学能力关乎教师自身的发展，并且关系到高校商务英语的发展。目前世界经济一体化的进程不断加快，社会各界也加大了对商务英语教学的重视程度，商务英语教学资源不断丰富，而商务英语教师的教学能力成为了商务英语发展的重中之重。在信息化的背景之下，高校应当走网络化发展的新途径，通过专业化教学科研、构建良好的科研环境等方式加强商务英语教师的教学教育水平，为社会不断输送优秀的商务人才。
参考文献
[1]孙立，陈蕾，王艳伟.信息化时代大学英语教师自主性探究[J].东莞理工学院学报，2019，26（2）：125-130.
[2]米锦平.教育信息化背景下大学英语教学改革的实践与思考[J].数码设计，2017，6（15）：47-47.
[3]赵竞玲，李雪芹.信息化背景下大学英语教师教学能力的提升研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（6）：99-100.
[4]赵芳.基于互联网的商务英语教师专业能力发展[J].现代交际，2018（8）：150-151.
关键词：信息化;商务英语教师;专业能力
随着信息技术的发展，目前商务英语专业人才的应用广泛，高校在这种情况下更加重视商务英语人才的培养。而决定商务英语人才发展很关键因素就是商务英语教师的教学能力。在信息化时代，传统的教学理念以及教学模式出现很多不足之处，在信息化时代，教师需要通过改变教学模式来提高综合专业能力，培养更多优秀的商务英语专业人才。
一、信息化背景下高校商务英语教育面临的挑战
（一）快速实现传统教学向多媒体教学转型的适应性挑战
现阶段，各大高校正在改变传统的教育模式，更加强调实践教育为主的教育理念。而在信息化的背景之下，如何对教学内容进行规划，利用信息技术的相关资源改善教学过程称为商务英语教师学习的关键。而多媒体教学则能够结合信息及时的多种资源，通过多媒体教学资源，商务英语教学课堂也能够更加全面。而就目前为止，很多商务英语教师还未能从传统教学模式向多媒体教学模式进行转型，多媒体教学在很多地方没能全面发展。
（二）对教师重视商务英语教育的挑战
信息技术的应用让学生有更多方式进行学习，学生会通过自己喜爱的方式学习商务英语知识，而目前教师并未深入了解信息化教学，对学生感兴趣的内容没能了解。无法结合互联网资源进行教学，不适应信息化应用教学。因此在信息化体系当中，高校商务英语教学也受到局限，信息技术在商务英语教学当中无法发挥其较为重要的作用。因此在信息时代，如何加强商务英语教师对信息化教学应用的重视成为现阶段商务英语教师能力提升的挑战。
二、信息化背景下大学英语教师教学能力的提升途径
（一）走网络化发展的新途径
信息化时代最大的特城就是信息交流较为频繁，并且信息资源交广，相较于传统教学研究，信息化资源的效率更高。而在这种背景之下，高校商务英语教师在网络中会接触到信息化教学理念以及相关的知识。另一方面互联网APP以及一些自媒体媒介都成为现代教师完善自身知识储备的较好方式。而在信息时代下，教师应当契合时代的发展，重视教学素质的重要性，重视信息化教学，通过信息化教学加强课程教育以及学生的培养。在日常的教学当中商务英语教师可以通过在论坛当中与国外商务英语教学方式进行交流，通过国外的媒体了解到具体的案例，走网络化发展的新途径，加强教学质量。
（二）走专业化的教学科研发展途径
在现阶段，各大高校发展都进入到了一定的规模，如何在大环境当中加强学生的综合能力的培养成为高校高度关注的方面。在目前的教育教学当中，高校普遍关注商务英语的专业化建设，专业化建设也是商务英语教师发展的重要方向。专业化建设包括业务能力以及业务态度等，目前我国高校商务英语的综合能力不足，并且高校的基础建设不够全面，教师的多方面素质无法进行良好的评估。因此在这种环境下，未来教师团队需要不断加强自身专业能力，不断进行学习培训，走转恶业化教学科研发展的途径。
（三）构建高校英语教师科研良好的学术外环境
学术环境对商务英语教师的专业能力的发展起到很关键的作用，较好的研究环境能够提供丰富的研究资料，能够有效提高商务英语教师的综合能力。而加强学术环境要从多方面进行入手，需要高校与政府进行合作，政府提供相关政策提高教学学术方面的投入力度。政府应当加大对搞下的鼓励以及扶持力度，为相关专业的科研项目进行投入以及扶持，搭建专业的知识科研交流平台。通过这种方式构建高校商务英语教师的良好学术环境。
（四）应用有效的培训方法，加强教师能力培训
在信息化时代，商务英语的教学方式以及方法都有所改变，并且在信息时代知识的更新速率较快，商务英语教师应当及时的了解自身情况，跟上时代的步伐，并且通过不同的方式提高自身的教育能力。而高校也应当应用不同的培训方法，加强教师的能力培训，提高商务英语教师的综合能力。
三、结束语
高校商务英语教师的教学能力关乎教师自身的发展，并且关系到高校商务英语的发展。目前世界经济一体化的进程不断加快，社会各界也加大了对商务英语教学的重视程度，商务英语教学资源不断丰富，而商务英语教师的教学能力成为了商务英语发展的重中之重。在信息化的背景之下，高校应当走网络化发展的新途径，通过专业化教学科研、构建良好的科研环境等方式加强商务英语教师的教学教育水平，为社会不断输送优秀的商务人才。
参考文献
[1]孙立，陈蕾，王艳伟.信息化时代大学英语教师自主性探究[J].东莞理工学院学报，2019，26（2）：125-130.
[2]米锦平.教育信息化背景下大学英语教学改革的实践与思考[J].数码设计，2017，6（15）：47-47.
[3]赵竞玲，李雪芹.信息化背景下大学英语教师教学能力的提升研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（6）：99-100.
[4]赵芳.基于互联网的商务英语教师专业能力发展[J].现代交际，2018（8）：150-151.