【摘 要】
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【课题】《音的高低》【课型】活动课【设计理念】音的高低是构成旋律的基本要素之一,也是人们的乐思得以体现的载体。学会辨别音的高低变化,这是音乐听力最基本的能力之一。
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【课题】《音的高低》【课型】活动课【设计理念】音的高低是构成旋律的基本要素之一,也是人们的乐思得以体现的载体。学会辨别音的高低变化,这是音乐听力最基本的能力之一。低年级学生对生活中声音的高低已具有了初步的分辨能力,但他们还未体验到在音乐中,声音的高低、长短、
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