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摘要：班干部作为班集体的骨干力量，是联系老师和同学之间的重要纽带。班干部不仅是同学们学习生活中的榜样，也是辅导员的得力助手。因此，如何培养班干部队伍成了辅导员工作的重要任务之一。
关键词：班干部；辅导员；培养；方法
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0023-02
《普通高校辅导员队伍建设规定》中指出高校200名学生中应至少配置一名专职辅导员，纵观大部分高校，一名辅导员大都带5～7个班，人数在200名左右，有些甚至超过200人。而高校学生管理主要由学生会、班委会完成。辅导员由于工作任务琐碎、繁重，一般起到引导的作用。因此，在高校学生团体中最基本的组成机构——班级中，班干部不仅是联系老师和同学之间的重要纽带，而且也是辅导员的得力助手。就此，如何培养班干部队伍成为高校辅导员工作的重要任务之一。
一、如何选择班干部
在培养班干部之前，如何选择班干部是其重要前提。只有会选才用人，才能真正做到知人善任。选择班干部，主要通过以下几种途径。
1.从与学生谈话中选择。平时与学生谈话是辅导员进行学生工作的必经之路。作为刚进校的大一新生，对于大学生活一切都是崭新的、陌生的，因此，他们会出现许多疑问。这时，作为辅导员应从与他们的谈话中发现他们中存在的问题并随之解决。而且，这也是选择班干部的最佳时机之一，在与学生谈话中发现谈吐大方、思维活跃等表现优秀的学生，可将其纳为班干部的人选。
2.从学生参与活动中选择。在班级或学校的活动中，有些学生会表现出积极向上的一面，努力参加活动；不仅如此，当活动遇到问题时，他们在关键时刻能经受住考验，并发挥出有别于其他学生的领导力、组织力，在活动中发挥出“超能”的能力。一般而言，对于表现突出、成绩优异的学生，必定有其过人之处，没有一定的长处在关键时刻是很难脱颖而出的，此时，辅导员应像“伯乐”发现“千里马”一样，将其作为班干部的人选。
3.从班级干部竞选中选择。这是高校选择班干部的最常用途径。与学生谈话、从学生参加活动中发现人才会存在一定的局限性，积极参与活动的、与辅导员关系较密切的学生获得关注的机会较大，因而其余有些表现优秀的学生却没机会发掘认识。通过班级干部竞选，可以了解更多有能力，愿意提升自己、锻炼自己的学生。通过他们准备的竞选演讲，也可以发现表达能力强、逻辑思维能力强的学生。这样，既可以确保班干部整体能力，又可以体现选择班干部的用人公平。
4.从学生平时表现中选择。班干部除了在工作方面表现积极，踏实肯干以外，学习生活中也必须起一定的带头作用，给班上其他学生起到榜样作用。平时学习上，辅导员可多与任课老师，班主任接触，向他们了解学生学习生活方面的情况，对于成绩优异，生活中乐于助人、关心同学的学生也可优先考虑。
二、如何培养班干部
选择出优秀的班干部只是班级建设工作的第一步，如何培养这些班干部，使其更加全面发展从而有效地帮助辅导员管理班级日常工作才是关键。
1.对班干部进行系统的思想教育培训。在大学期间，思想教育是对高校学生的政治素质、思想品德以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段，是其他的教育的基础。特别是对于选拔出来的班干部，思想教育显得更为重要，经过高考的洗礼，面对大学一个更有挑战性的环境，作为班干部的他们担负着比一般同学更重的责任。辅导员可以定期举办相关的讲座，引导他们思考“班干部的责任是什么”、“如何做好班干部工作”、“为谁服务”、“为谁学习”等问题。强调当上班干部不仅是对个人能力的一种肯定，更多的时候身上应具有一种“牺牲”、“奉献”的精神。教育他们要有吃苦耐劳、乐于助人的精神，在对待班级工作上，更应该具备认真负责的工作态度。其次，班干部要具有团结一致为大家的积极态度，分工不分家，共同努力完成班级工作。
2.正确处理工作与学习的矛盾。由于学校、班级活动的繁多，班干部经常会耽误学习时间，为此，学习成绩不理想，思想压力大。这既不利于班干部完成好工作任务，也不利于他们较好地完成学业。这时，辅导员必须帮助他们处理好学习与工作的关系：教给他们正确学习的方法，提高他们学习的主动性、积极性，引导他们既要善于工作，又要善于学习，把压力转化为动力；另一方面，辅导员也应安排好校方布置下来的工作，不要将所有工作都交于班干部去做，要适当地为他们减轻工作压力，使他们有充足的时间和精力学习。学习是学生的首要任务，辅导员要认清事务的轻重缓急，合理安排班干部学习与工作的时间。
3.传授班干部正确管理班级的方法。每个人都是不同的个体，每个班干部由于环境、性格等方面的不同，在处理问题的方法上也存在着差异。因此，辅导员必须向班干部传授正确的管理班级的方法。传授班干部管理班级的方法，辅导员可分三个步骤：第一步，帮助阶段。由于大学与以前学习环境的不同，班干部在刚进入学校的时候会感到一定程度的不适应，一个任务传达下来，并不能独立地、迅速地完成好。这时辅导员应该在一旁帮助班干部建立威信，并亲自出谋划策，让班干部在辅导员的帮助下顺利地开展和完成班级工作与活动。前几次工作的顺利完成，对帮助班干部建立良好的自信心，并完成以后的工作都能打下坚实的基础。第二步，指引阶段。在辅导员上一阶段的帮助下，班干部对班级工作已经有了更深一步的认识，这时辅导员可适当地交予一些工作让班干部完成，培养班干部独立自主的能力，让班干部自己能积极主动地完成工作。第三步，放手阶段。经过一段时间的实践锻炼后，班干部有了一定的工作能力和较高的威信后，辅导员这时应让班干部大胆地去处理班级日常事务及活动，发挥他们在班级中的领导作用，通过一次次的任务和活动，让他们与学生之间建立良好的友谊，成为学生心中所信服的对象。除此之外，在班干部处理工作中出现的问题及矛盾，辅导员也要定时举行班干部会议进行理论上的学习和方法上的指导和交流。
4.对班干部工作能力的严格要求。班干部在班级中扮演着管理者和榜样的角色。因此，他们的一举一动都会成为其他学生关注的对象，甚至在某些方面还会影响其他学生为人处世的态度。所以，辅导员要严格要求班干部自身的行为，端正其态度，有困难应首先站出来，布置工作任务时，尽量保持亲和力，不要三申五令地命令学生完成工作任务。在班干部较好地完成工作时，应给予肯定和鼓励，同时要逐步培养其工作的独立性、创造性、团结性；当班干部在工作中遇到困难时，辅导员不仅要开导班干部，调整其精神状态，另一方面，还要求班上其他同学理解、体谅班干部工作的难处，并教育学生不能在言语、行动上攻击班干部，并主动承担主要责任，使班级工作能正常运作下去。当发现班干部工作中有失误时，应及时提醒班干部注意工作方法，并给予一些原则性指导。总之，辅导员应把班干部当成朋友，甚至自己的孩子对待，在他们产生困惑时，给予帮助；在他们取得成绩时，给予微笑。使其在这几年的学习生涯中，学会做人，学会做事，促其全面健康发展。
“千里之行，始于足下”，培养班干部并不是一两天就能完成的，这是一项艰巨、长期的任务。辅导员对班干部的培养更是要谨慎、耐心，这也要求我们要更加努力，从而最终达到对班级和学生的有效管理，使辅导员成为学生管理工作中的策划者、指引者、调控者。
关键词：班干部；辅导员；培养；方法
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0023-02
《普通高校辅导员队伍建设规定》中指出高校200名学生中应至少配置一名专职辅导员，纵观大部分高校，一名辅导员大都带5～7个班，人数在200名左右，有些甚至超过200人。而高校学生管理主要由学生会、班委会完成。辅导员由于工作任务琐碎、繁重，一般起到引导的作用。因此，在高校学生团体中最基本的组成机构——班级中，班干部不仅是联系老师和同学之间的重要纽带，而且也是辅导员的得力助手。就此，如何培养班干部队伍成为高校辅导员工作的重要任务之一。
一、如何选择班干部
在培养班干部之前，如何选择班干部是其重要前提。只有会选才用人，才能真正做到知人善任。选择班干部，主要通过以下几种途径。
1.从与学生谈话中选择。平时与学生谈话是辅导员进行学生工作的必经之路。作为刚进校的大一新生，对于大学生活一切都是崭新的、陌生的，因此，他们会出现许多疑问。这时，作为辅导员应从与他们的谈话中发现他们中存在的问题并随之解决。而且，这也是选择班干部的最佳时机之一，在与学生谈话中发现谈吐大方、思维活跃等表现优秀的学生，可将其纳为班干部的人选。
2.从学生参与活动中选择。在班级或学校的活动中，有些学生会表现出积极向上的一面，努力参加活动；不仅如此，当活动遇到问题时，他们在关键时刻能经受住考验，并发挥出有别于其他学生的领导力、组织力，在活动中发挥出“超能”的能力。一般而言，对于表现突出、成绩优异的学生，必定有其过人之处，没有一定的长处在关键时刻是很难脱颖而出的，此时，辅导员应像“伯乐”发现“千里马”一样，将其作为班干部的人选。
3.从班级干部竞选中选择。这是高校选择班干部的最常用途径。与学生谈话、从学生参加活动中发现人才会存在一定的局限性，积极参与活动的、与辅导员关系较密切的学生获得关注的机会较大，因而其余有些表现优秀的学生却没机会发掘认识。通过班级干部竞选，可以了解更多有能力，愿意提升自己、锻炼自己的学生。通过他们准备的竞选演讲，也可以发现表达能力强、逻辑思维能力强的学生。这样，既可以确保班干部整体能力，又可以体现选择班干部的用人公平。
4.从学生平时表现中选择。班干部除了在工作方面表现积极，踏实肯干以外，学习生活中也必须起一定的带头作用，给班上其他学生起到榜样作用。平时学习上，辅导员可多与任课老师，班主任接触，向他们了解学生学习生活方面的情况，对于成绩优异，生活中乐于助人、关心同学的学生也可优先考虑。
二、如何培养班干部
选择出优秀的班干部只是班级建设工作的第一步，如何培养这些班干部，使其更加全面发展从而有效地帮助辅导员管理班级日常工作才是关键。
1.对班干部进行系统的思想教育培训。在大学期间，思想教育是对高校学生的政治素质、思想品德以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段，是其他的教育的基础。特别是对于选拔出来的班干部，思想教育显得更为重要，经过高考的洗礼，面对大学一个更有挑战性的环境，作为班干部的他们担负着比一般同学更重的责任。辅导员可以定期举办相关的讲座，引导他们思考“班干部的责任是什么”、“如何做好班干部工作”、“为谁服务”、“为谁学习”等问题。强调当上班干部不仅是对个人能力的一种肯定，更多的时候身上应具有一种“牺牲”、“奉献”的精神。教育他们要有吃苦耐劳、乐于助人的精神，在对待班级工作上，更应该具备认真负责的工作态度。其次，班干部要具有团结一致为大家的积极态度，分工不分家，共同努力完成班级工作。
2.正确处理工作与学习的矛盾。由于学校、班级活动的繁多，班干部经常会耽误学习时间，为此，学习成绩不理想，思想压力大。这既不利于班干部完成好工作任务，也不利于他们较好地完成学业。这时，辅导员必须帮助他们处理好学习与工作的关系：教给他们正确学习的方法，提高他们学习的主动性、积极性，引导他们既要善于工作，又要善于学习，把压力转化为动力；另一方面，辅导员也应安排好校方布置下来的工作，不要将所有工作都交于班干部去做，要适当地为他们减轻工作压力，使他们有充足的时间和精力学习。学习是学生的首要任务，辅导员要认清事务的轻重缓急，合理安排班干部学习与工作的时间。
3.传授班干部正确管理班级的方法。每个人都是不同的个体，每个班干部由于环境、性格等方面的不同，在处理问题的方法上也存在着差异。因此，辅导员必须向班干部传授正确的管理班级的方法。传授班干部管理班级的方法，辅导员可分三个步骤：第一步，帮助阶段。由于大学与以前学习环境的不同，班干部在刚进入学校的时候会感到一定程度的不适应，一个任务传达下来，并不能独立地、迅速地完成好。这时辅导员应该在一旁帮助班干部建立威信，并亲自出谋划策，让班干部在辅导员的帮助下顺利地开展和完成班级工作与活动。前几次工作的顺利完成，对帮助班干部建立良好的自信心，并完成以后的工作都能打下坚实的基础。第二步，指引阶段。在辅导员上一阶段的帮助下，班干部对班级工作已经有了更深一步的认识，这时辅导员可适当地交予一些工作让班干部完成，培养班干部独立自主的能力，让班干部自己能积极主动地完成工作。第三步，放手阶段。经过一段时间的实践锻炼后，班干部有了一定的工作能力和较高的威信后，辅导员这时应让班干部大胆地去处理班级日常事务及活动，发挥他们在班级中的领导作用，通过一次次的任务和活动，让他们与学生之间建立良好的友谊，成为学生心中所信服的对象。除此之外，在班干部处理工作中出现的问题及矛盾，辅导员也要定时举行班干部会议进行理论上的学习和方法上的指导和交流。
4.对班干部工作能力的严格要求。班干部在班级中扮演着管理者和榜样的角色。因此，他们的一举一动都会成为其他学生关注的对象，甚至在某些方面还会影响其他学生为人处世的态度。所以，辅导员要严格要求班干部自身的行为，端正其态度，有困难应首先站出来，布置工作任务时，尽量保持亲和力，不要三申五令地命令学生完成工作任务。在班干部较好地完成工作时，应给予肯定和鼓励，同时要逐步培养其工作的独立性、创造性、团结性；当班干部在工作中遇到困难时，辅导员不仅要开导班干部，调整其精神状态，另一方面，还要求班上其他同学理解、体谅班干部工作的难处，并教育学生不能在言语、行动上攻击班干部，并主动承担主要责任，使班级工作能正常运作下去。当发现班干部工作中有失误时，应及时提醒班干部注意工作方法，并给予一些原则性指导。总之，辅导员应把班干部当成朋友，甚至自己的孩子对待，在他们产生困惑时，给予帮助；在他们取得成绩时，给予微笑。使其在这几年的学习生涯中，学会做人，学会做事，促其全面健康发展。
“千里之行，始于足下”，培养班干部并不是一两天就能完成的，这是一项艰巨、长期的任务。辅导员对班干部的培养更是要谨慎、耐心，这也要求我们要更加努力，从而最终达到对班级和学生的有效管理，使辅导员成为学生管理工作中的策划者、指引者、调控者。