【摘 要】
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立德树人是教育的根本任务。小学阶段是习惯养成与品德塑造的关键期。《小学语文新课程标准》明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。对此,教师在小学语文教学中,应通过挖掘教材、创设情境、设计活动等策略,来实现对学生的德育渗透。挖掘教材,提炼德育元素语文教材的编排兼顾了工具性与人文性,其选编的多是有思想价值、启迪意义、审美价值的篇目,本身就蕴含着丰富的德育元素。
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立德树人是教育的根本任务。小学阶段是习惯养成与品德塑造的关键期。《小学语文新课程标准》明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。对此,教师在小学语文教学中,应通过挖掘教材、创设情境、设计活动等策略,来实现对学生的德育渗透。挖掘教材,提炼德育元素语文教材的编排兼顾了工具性与人文性,其选编的多是有思想价值、启迪意义、审美价值的篇目,本身就蕴含着丰富的德育元素。
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