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摘要： 生本教育是我国教育事业发展的必然结果，也是新课标下高中物理教学的必然发展趋势。随着我国新课标的不断推进，社会各界对教育的重视程度逐渐提高。生本教育要求高中物理在教学过程中必须尊重学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，不断优化教学理念和教学方式，让学生在自主合作探究的环境中不断进步，提升学生的创新能力和探究能力。可见生本教育是提升高中物理教学效率的有效策略，应当引起高度物理老师的重视。
关键词： 生本教育；高中物理；教学效率
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0009-01
我国很多高中物理老师受传统教育理念的束缚，没有认识的生本教育对提升教学效率的重要作用，也无法在实际教学中找到自身的正确定位，因而依旧采取灌输式教学模式，无法让学生在高中物理课堂上体现自身的主体地位，不仅没有调动学生的学习积极性，还在很大程度上影响了教学有效性。为了提升教学质量，高中物理老师必须改变目前的教学现状，全面贯彻生本教育理念，与学生建立平等友好的关系，在教学过程中成为学生的合作者、引导者、探究者，提升学生的学习能力，进一步提高高中物理教学效率。
1重视课程导入设计，激发学生学习兴趣
课堂导入设计对吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣具有十分重要的作用，在很大程度上决定着一节课的有效性。因此高中物理老师必须要重视备课环节以及课堂导入设计。物理老师要结合每节课的教学目标、教学内容以及学生的学习情况、学习需求、学习兴趣等，选择与学生日常生活相关的教学素材作为课堂导入素材。生活化的课堂导入设计，不仅有利于学生掌握学习素材，还能够帮提升学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。
比如，在学习摩擦力这一教学内容时，教师就可以选择与学生日常生活相关的内容设计教学情境，并在课堂上充分体现学生的主体地位，将主动权交于学生。学生可以在课堂上就自己发现的与摩擦力相关的生活现象和问题展开讨论，通过合作探究学生们就可以对生活中与摩擦力相关的现象进行解释。这不仅能够提升课堂教学的趣味性，还能够提升学生学习物理知识的积极性，提升学习兴趣，拓宽物理学习视野。在轻松愉悦的课堂氛围中学习，一方面可以提高学生的合作意识和探究意识，另一方面还有利于提升学习效率。
2 转变教师角色，优化教学方式
高中物理老师贯彻执行生本教育理念，就必须提升学生的自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力。为了实现教学目标教师应当引导学生广泛开展自学，在个人自学的基础上提出质疑，继而通过小组合作的方式进行学习交流，对小组无法解决的难题全班交流加以解决，最后由教师和学生一起进行点评总结课堂学习情况。
为了促进课堂教学的有效开展，首先老师需要提前整合教学内容，让学生个人进行自学，这是课堂教学的前提和基础。其次，在学生初步掌握课堂教学知识之后，就可以展开课堂教学，教师要科学地对学生进行分组，各小组之间就教学内容展开讨论，各位学生提出自己的观点，相互补充最终整合出小组观点。在小组讨论过程当中，老师要深入了解每小组的讨论情况，并给予学生正确的引导，帮助学生创新思维、提出想法，发现问题要及时纠正，提高小组学习的有效性。然后，小组讨论完成之后，学生们对教学知识已经产生了更深层次的理解，教师可以借此契机展开班级交流，全班学生交流观点并解决小组交流过程中没有解决的难题，提高班级讨论的质量。最后，教师要对学生的讨论情况以及存在的问题进行总结，把课堂教学推向更深的层次，帮助学生解决疑惑，完善学生的认知结构。在整个教学过程当中老师与学生处于平等的地位，老师已经不再是知识的传授者和课堂的主导者，而更多的是学生的合作者、引导者和探究者，教师转变自身在课堂上的角色、优化教学方式，能够在很大程度上提升教学质量。
3 尊重学生的个性化差异，提升学生的学习自信心
同一个班级的学生知识基础不同，学习能力也千差万别，学生们已经形成的学习习惯、学习态度以及学习方式等都会影响高中物理的学习效率，也会对学生的学习积极性和自信心产生一定的影响。生本教育理念要求高中物理老师必须要尊重学生的个性化差异，充分考虑不同层次学生的知识基础和学习能力，在教学过程中做到因材施教，满足各层次学生的学习需求，努力提升学生在物理课堂上的学习自信心。
例如，在“测定玻璃的折射效率”这一教学内容的试验教学过程中，要求学生们能够画出光路图，并计算出折射率。为了提升教学效率，更好的实现教学目标，教师可以让学生们通过小组合作的方式，完成实验教学任务。首先，教师要了解学生的学情、性格、学习能力等，将学生科学地进行分组。其次，教师要根据每个小组的实际情况，对小组进行任务分配，让不同层次的学生在实验过程中承担不同的任务，发挥每个学生的优势。最后，教师要鼓励小组之间团结合作，共同完成实验任务。在小组合作试验过程中，教师要帮助学生解决困难，提升小组合作的效率，提升学生的学习自信心。
4 总结
随着我国新课标的推进和素质教育的发展，生本教育理解更加符合提升学生综合素质的教学目标。高中物理老师在教学中贯彻执行生本教育，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力、互助合作能力和创新实践能力，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]張海峰.融入生本理念 构建高效高中物理课堂[J].中学物理（高中版），2015，（12）：58-59.
[2]孙建芬.生本教育视域下的高中物理课堂创设策略[J].中学物理（高中版），2016，（4）：5-6.
[3]刘海菊.浅谈"以生为本"理念下高中物理课堂教学模式[J].小作家选刊，2017，（19）：135.
关键词： 生本教育；高中物理；教学效率
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0009-01
我国很多高中物理老师受传统教育理念的束缚，没有认识的生本教育对提升教学效率的重要作用，也无法在实际教学中找到自身的正确定位，因而依旧采取灌输式教学模式，无法让学生在高中物理课堂上体现自身的主体地位，不仅没有调动学生的学习积极性，还在很大程度上影响了教学有效性。为了提升教学质量，高中物理老师必须改变目前的教学现状，全面贯彻生本教育理念，与学生建立平等友好的关系，在教学过程中成为学生的合作者、引导者、探究者，提升学生的学习能力，进一步提高高中物理教学效率。
1重视课程导入设计，激发学生学习兴趣
课堂导入设计对吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣具有十分重要的作用，在很大程度上决定着一节课的有效性。因此高中物理老师必须要重视备课环节以及课堂导入设计。物理老师要结合每节课的教学目标、教学内容以及学生的学习情况、学习需求、学习兴趣等，选择与学生日常生活相关的教学素材作为课堂导入素材。生活化的课堂导入设计，不仅有利于学生掌握学习素材，还能够帮提升学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。
比如，在学习摩擦力这一教学内容时，教师就可以选择与学生日常生活相关的内容设计教学情境，并在课堂上充分体现学生的主体地位，将主动权交于学生。学生可以在课堂上就自己发现的与摩擦力相关的生活现象和问题展开讨论，通过合作探究学生们就可以对生活中与摩擦力相关的现象进行解释。这不仅能够提升课堂教学的趣味性，还能够提升学生学习物理知识的积极性，提升学习兴趣，拓宽物理学习视野。在轻松愉悦的课堂氛围中学习，一方面可以提高学生的合作意识和探究意识，另一方面还有利于提升学习效率。
2 转变教师角色，优化教学方式
高中物理老师贯彻执行生本教育理念，就必须提升学生的自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力。为了实现教学目标教师应当引导学生广泛开展自学，在个人自学的基础上提出质疑，继而通过小组合作的方式进行学习交流，对小组无法解决的难题全班交流加以解决，最后由教师和学生一起进行点评总结课堂学习情况。
为了促进课堂教学的有效开展，首先老师需要提前整合教学内容，让学生个人进行自学，这是课堂教学的前提和基础。其次，在学生初步掌握课堂教学知识之后，就可以展开课堂教学，教师要科学地对学生进行分组，各小组之间就教学内容展开讨论，各位学生提出自己的观点，相互补充最终整合出小组观点。在小组讨论过程当中，老师要深入了解每小组的讨论情况，并给予学生正确的引导，帮助学生创新思维、提出想法，发现问题要及时纠正，提高小组学习的有效性。然后，小组讨论完成之后，学生们对教学知识已经产生了更深层次的理解，教师可以借此契机展开班级交流，全班学生交流观点并解决小组交流过程中没有解决的难题，提高班级讨论的质量。最后，教师要对学生的讨论情况以及存在的问题进行总结，把课堂教学推向更深的层次，帮助学生解决疑惑，完善学生的认知结构。在整个教学过程当中老师与学生处于平等的地位，老师已经不再是知识的传授者和课堂的主导者，而更多的是学生的合作者、引导者和探究者，教师转变自身在课堂上的角色、优化教学方式，能够在很大程度上提升教学质量。
3 尊重学生的个性化差异，提升学生的学习自信心
同一个班级的学生知识基础不同，学习能力也千差万别，学生们已经形成的学习习惯、学习态度以及学习方式等都会影响高中物理的学习效率，也会对学生的学习积极性和自信心产生一定的影响。生本教育理念要求高中物理老师必须要尊重学生的个性化差异，充分考虑不同层次学生的知识基础和学习能力，在教学过程中做到因材施教，满足各层次学生的学习需求，努力提升学生在物理课堂上的学习自信心。
例如，在“测定玻璃的折射效率”这一教学内容的试验教学过程中，要求学生们能够画出光路图，并计算出折射率。为了提升教学效率，更好的实现教学目标，教师可以让学生们通过小组合作的方式，完成实验教学任务。首先，教师要了解学生的学情、性格、学习能力等，将学生科学地进行分组。其次，教师要根据每个小组的实际情况，对小组进行任务分配，让不同层次的学生在实验过程中承担不同的任务，发挥每个学生的优势。最后，教师要鼓励小组之间团结合作，共同完成实验任务。在小组合作试验过程中，教师要帮助学生解决困难，提升小组合作的效率，提升学生的学习自信心。
4 总结
随着我国新课标的推进和素质教育的发展，生本教育理解更加符合提升学生综合素质的教学目标。高中物理老师在教学中贯彻执行生本教育，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力、互助合作能力和创新实践能力，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]張海峰.融入生本理念 构建高效高中物理课堂[J].中学物理（高中版），2015，（12）：58-59.
[2]孙建芬.生本教育视域下的高中物理课堂创设策略[J].中学物理（高中版），2016，（4）：5-6.
[3]刘海菊.浅谈"以生为本"理念下高中物理课堂教学模式[J].小作家选刊，2017，（19）：135.