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摘要：随着新课程改革的实施和语文教育改革的不断深入，新的教学理念也一点一点的出现在我们日常的教学模式里，尤其是小学语文课堂教学形式更加丰富多彩。课堂是教学的主要阵地，因为课堂涉及到教师与学生之间文化科学知识的传递，其次还涉及到学生与学生之间也要在课堂中相互交流。本文以提高语文课堂的学习效率为目的，对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行简单分析。
关键词：改革；小学语文；课堂教学；特点；技巧
中图分类号：G623.2
小学生是学生时代发展的关键时期，我们应该格外重视小学阶段的教育培养，它不光关系到学生一生的前途，还关系到他的人生观和价值观的树立。语文看似是人人都会的学科，但事实上语文教学有着很打的学问，所以我们必须要重视起学习语文的必要性。在语文新课程改革的要求下，语文课堂教学成为了教师关注的焦点，因为课堂才是教学的主要阵地，只有将课堂教学质量提高上去，学生的学习效率也会提升。传统观念下语文教学与新课改观念下的语文教学有着显著的区别，前者注重忽略过程只看重结果，后者则注重学生的全面发展，更适合现代小学生的发展。笔者根据自己多年的教学经验和翻阅大量资料，浅谈对小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧。
一、小学语文课堂教学的特点
1、教学目标具有明确性
教师是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不光要求专业知识扎实，可以调节课堂气氛，还要教师在讲课的过程中有条有理，突出重点，所以每个老师课前必须制定出既明确清晰又有针对性的教学目标，只有这样才能提高课堂效率。
2、教学方式具有互动性
互动式教学是新课改后，教师们最为常用的一种教学方式。一是可以拉近小学生与教师之间的关系，创造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣：二是课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。通过互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段。
3、教学内容具有开放性
传统的小學语文课堂是以教师自己为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利。在新课程理念的指导下，你会发现小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与，共同学习。课堂上的开放性，学生自己亲身参与的可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，还可以发挥小学生创造性思维。
4、教学过程具有活动性
随着语文课堂气氛的影响和互动式教学的开展，小学生在课堂的表现不再是“光听不记”的状态，而是步入多元化教学时代。教学过程采取多种教学手段，不但能调动小学生学习积极性，还可以让他们达到“学中玩，玩中学”的最佳教学效果。例如，可以使用多媒体播放视频帮助小学生快速理解课文、开展讲故事大会帮助小学生写作提供素材。教学过程具有活动性，是语文课堂教学成功的表现。
二、小学语文课堂教学的技巧
1、课堂导入技巧
良好的开端是成功的一半，所以新课导入技巧是十分重要的。成功的导入就是语文课堂刚刚开讲时就能迅速吸引小学生的注意，课堂导入技巧分为“情境式、质疑式、激趣式”三种，具体情况具体分析。
2、课堂提问技巧
课堂提问可以帮助小学生梳理知识结构的框架，也可以了解学生掌握知识点的情况。而且课堂提问也是师生互动的重要表现之一，利用好提问这一板块可以提高课堂学习效率，所以教师一定要重视课堂提问技巧。启发式提问，引导式提问、反问式提问都是课堂常见的提问技巧。
3、课堂练习技巧
课堂练习是巩固学习内容的主要途径，在教学过程中发挥着举足轻重的作用。因为，通过在课堂上做练习，教师可以第一时间知道学生是否学会，教学中那一部分是难点，什么样的题型是易错点。课堂练习不能采取题海战术，而是根据学生接受知识的程度分层次选题，让每一位同学都能通过练习对知识点加深记忆。设计课堂练习题不光要考虑题型的选择性，还要考虑到题型的趣味性。因为只有在一种轻松愉快的氛围下，学生通过适当的练习，才能达到对所学的知识巩固和提升语文教学效率的目的。
语文是一门综合性的学科，我们学生时代必学的科目之一，也是当代教育事业发展主旋律。新课程改革后，小学语文课堂将学习和发展的主体从教师转变为学生，大大提高了课堂的教学效果，真正实现了质的改变。为了响应《语文课程标准》的号召，作为语文教师的我们，实行具有特色的教学模式，一路摸索一路前行，最终将学生的学习激发，重现了课堂新生机。希望通过笔者自己对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行分析，为以后探究新型的语文教学模式提供基础。
参考文献：
1.李晓冬，《小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧》，剑南文学，2012
2.雷晓利，《浅谈新时期小学语文课堂教学技巧》，文体用品与科技，2012
3.周秀秀，《浅析新课程理念下小学语文课堂教学的特点》，新课程·上旬，2013
4.李秀华，《浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性》，中国校外教育旬刊，2015
关键词：改革；小学语文；课堂教学；特点；技巧
中图分类号：G623.2
小学生是学生时代发展的关键时期，我们应该格外重视小学阶段的教育培养，它不光关系到学生一生的前途，还关系到他的人生观和价值观的树立。语文看似是人人都会的学科，但事实上语文教学有着很打的学问，所以我们必须要重视起学习语文的必要性。在语文新课程改革的要求下，语文课堂教学成为了教师关注的焦点，因为课堂才是教学的主要阵地，只有将课堂教学质量提高上去，学生的学习效率也会提升。传统观念下语文教学与新课改观念下的语文教学有着显著的区别，前者注重忽略过程只看重结果，后者则注重学生的全面发展，更适合现代小学生的发展。笔者根据自己多年的教学经验和翻阅大量资料，浅谈对小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧。
一、小学语文课堂教学的特点
1、教学目标具有明确性
教师是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不光要求专业知识扎实，可以调节课堂气氛，还要教师在讲课的过程中有条有理，突出重点，所以每个老师课前必须制定出既明确清晰又有针对性的教学目标，只有这样才能提高课堂效率。
2、教学方式具有互动性
互动式教学是新课改后，教师们最为常用的一种教学方式。一是可以拉近小学生与教师之间的关系，创造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣：二是课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。通过互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段。
3、教学内容具有开放性
传统的小學语文课堂是以教师自己为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利。在新课程理念的指导下，你会发现小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与，共同学习。课堂上的开放性，学生自己亲身参与的可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，还可以发挥小学生创造性思维。
4、教学过程具有活动性
随着语文课堂气氛的影响和互动式教学的开展，小学生在课堂的表现不再是“光听不记”的状态，而是步入多元化教学时代。教学过程采取多种教学手段，不但能调动小学生学习积极性，还可以让他们达到“学中玩，玩中学”的最佳教学效果。例如，可以使用多媒体播放视频帮助小学生快速理解课文、开展讲故事大会帮助小学生写作提供素材。教学过程具有活动性，是语文课堂教学成功的表现。
二、小学语文课堂教学的技巧
1、课堂导入技巧
良好的开端是成功的一半，所以新课导入技巧是十分重要的。成功的导入就是语文课堂刚刚开讲时就能迅速吸引小学生的注意，课堂导入技巧分为“情境式、质疑式、激趣式”三种，具体情况具体分析。
2、课堂提问技巧
课堂提问可以帮助小学生梳理知识结构的框架，也可以了解学生掌握知识点的情况。而且课堂提问也是师生互动的重要表现之一，利用好提问这一板块可以提高课堂学习效率，所以教师一定要重视课堂提问技巧。启发式提问，引导式提问、反问式提问都是课堂常见的提问技巧。
3、课堂练习技巧
课堂练习是巩固学习内容的主要途径，在教学过程中发挥着举足轻重的作用。因为，通过在课堂上做练习，教师可以第一时间知道学生是否学会，教学中那一部分是难点，什么样的题型是易错点。课堂练习不能采取题海战术，而是根据学生接受知识的程度分层次选题，让每一位同学都能通过练习对知识点加深记忆。设计课堂练习题不光要考虑题型的选择性，还要考虑到题型的趣味性。因为只有在一种轻松愉快的氛围下，学生通过适当的练习，才能达到对所学的知识巩固和提升语文教学效率的目的。
语文是一门综合性的学科，我们学生时代必学的科目之一，也是当代教育事业发展主旋律。新课程改革后，小学语文课堂将学习和发展的主体从教师转变为学生，大大提高了课堂的教学效果，真正实现了质的改变。为了响应《语文课程标准》的号召，作为语文教师的我们，实行具有特色的教学模式，一路摸索一路前行，最终将学生的学习激发，重现了课堂新生机。希望通过笔者自己对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行分析，为以后探究新型的语文教学模式提供基础。
参考文献：
1.李晓冬，《小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧》，剑南文学，2012
2.雷晓利，《浅谈新时期小学语文课堂教学技巧》，文体用品与科技，2012
3.周秀秀，《浅析新课程理念下小学语文课堂教学的特点》，新课程·上旬，2013
4.李秀华，《浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性》，中国校外教育旬刊，2015