【摘 要】
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居住区儿童游戏空间因其可接近性，是儿童日常游戏的主要空间。儿童的游戏权和参与权是儿童的基本权利，为了了解居住区游戏空间中“儿童参与”的实现途径和现状，以“儿童参与阶梯理论”为内容分析维度，对居住区儿童游戏空间的相关文献进行分析，发现“表面文章”盛行，儿童参与方式单一，低龄儿童的参与仍是瓶颈。可以以“儿童友好城市”建设为契机，完善不同层次的参与，彰显儿童参与的价值。
【基金项目】
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贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“贵州省职业教育兴黔富民行动计划背景下幼儿发展与健康管理专业学生核心素养构成与特点研究”,项目编号：2021ZC116；
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居住区儿童游戏空间因其可接近性，是儿童日常游戏的主要空间。儿童的游戏权和参与权是儿童的基本权利，为了了解居住区游戏空间中“儿童参与”的实现途径和现状，以“儿童参与阶梯理论”为内容分析维度，对居住区儿童游戏空间的相关文献进行分析，发现“表面文章”盛行，儿童参与方式单一，低龄儿童的参与仍是瓶颈。可以以“儿童友好城市”建设为契机，完善不同层次的参与，彰显儿童参与的价值。
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