【摘 要】
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民国时期的小学在隐性课程上有着较为全面且富有教育意义的课程设置，其隐性课程建设主要从三方面着手：一是以校园文化建设为载体，借助校徽、校服及良好的生活环境等来影响学生；二
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于学生差异化发展的课堂教学设计研究:学业增值评估的视角”(15YJA880018)的阶段性研究成果
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民国时期的小学在隐性课程上有着较为全面且富有教育意义的课程设置，其隐性课程建设主要从三方面着手：一是以校园文化建设为载体，借助校徽、校服及良好的生活环境等来影响学生；二是制定校训、级训和校歌将德育或其他教育要求蕴藏其中；三是组织富有教育意义的课外活动、服务活动和童子军训练等，使学生在体育与劳动教育上获得发展。民国时期的小学隐性课程建设经验即使是在21世纪的今天仍有借鉴之处。
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