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良好的课程学习动机能提高学生课程学习的主动性,从而提高课程学习效率。引导学生积极归因、激发并维持课程学习动机是课程实施的必然要求。积极的归因有助于激发学生课程学习动机,而教师对学生的成败归因具有重要影响。从五个方面讨论了在生物课程中引导学生正确归因的策略。
运用归因理论激发学生生物课程学习动机
【摘 要】
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良好的课程学习动机能提高学生课程学习的主动性,从而提高课程学习效率。引导学生积极归因、激发并维持课程学习动机是课程实施的必然要求。积极的归因有助于激发学生课程学
【机 构】
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湖北师范学院生命科学学院,湖北黄石二中,湖北黄石实验高中,
【出 处】
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湖北师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2011年04期
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