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校长决定学校的办学理念，管理学校的一切工作。可以说一名好校长就是一所好学校。校长对人事权的应用，尤为重要，应慎之又慎，“用人得当则事成，用人失误则事败。”这是作为一名校长和管理者必须懂得的基本常识。校长应做到在选人和用人上知人善任，用人所长，避其所短，使每一位教师都能发挥其长处，心悦诚服地发挥自己的才能，为实现学校的各项目标，为完成学校的各项工作，积极做出自己应有的贡献。作为一校之长，要管理好一所学校，如何用人，在当今人文化管理的时代尤为重要。因为再好的校长能力是有限的，精力也是有限的，也不可能把整个学校的工作承担起来，这就涉及到用人问题。如果一所学校校长能合理用人，或者说用人用得比较好，那么就会使一所学校红红火火，各项工作就能够得到正常开展。
学校是培养人的地方，要取得学校工作的高效率，把学生培养成新时代所需要的合格人才，就必须合理配置教师资源，善于发挥教师的才干。作为一所学校校长，究竟如何用人呢？
一、重发现，取其一技之长
要用好教师，校长应学会去发现教师的一技之长，只有这样，才能使学校的工作有特色。比如，有的教师在教学研究上有一套，可让其担任学校的教研组长，或者安排到教导处工作，或安排到教科室工作；有的教师在教学上有一套，可以把他作为骨干教师，或作为学科带头人；有的教师擅长管理学生，可安排其班主任工作，使其充分施展自己的才华；有的善于经营，可让其管理学校的食堂工作，或后勤工作等。俗话说得好，人无完人。如果能扬长避短，则每位教师就能各得其所，各尽其能，各守其职，就可能充分释放其应有的能量。如果求全责备，那么我们的教师则无“能”可言，抑长用短，必定扼杀人才。同时也会给学校工作带来不可估量的影响和损失。所以，校长必须是伯乐，用自己的慧眼去发现教师的一技之长，并发挥教师的一技之长。
二、重个性，增强教师的向心力
每个人都有个性，对问题一般都有自己的见解，我们的教师也不例外。有的教师个性比较鲜明，有的教师则内向深沉，有的教师惯于苛刻挑剔，有的教师脾气火爆，动不动就发火。作为一校之长，就要有宽广的胸怀，正确对待教师的个性，同时要善于做好思想工作。尤其是碰到对方发“火”时，校长应该具有一定的涵养性，最好先退一步，避“火”而谈，否则弄得不好，还会伤了和气，挫伤他们的积极性。对待教师的错误，校长应宽宏大量，以谈心代替批评教育，以谈心代替处分。一般来说，教师也是通情达理的，我们校长的豁达大度，我们教师哪有不被感动呢？我们教师的心哪有不向着校长你呢？
三、重协调，增强教师凝聚力
近些年来，通过布局调整，学校的规模在扩大，学校的教职工数量也随之增加，每个教师的性格、脾气和工作能力各有不同，他们之间难免发生摩擦。作为一校之长，不但要看到这一点，而且应具有驾驭教师的本领，并做好他们之间的协调工作。首先，要教育他们加强道德品质方面的修养；其次，要教育他们学会做人，学会宽容，要有宰相的风度；最后要了解原因，以理服人，消除摩擦。只要校长协调得法，他们就会携起手来，并肩前进，为学校的工作“八仙过海，各显其能，各尽神通”。
学校工作千头万绪，光靠少数人是不能撑起学校的现在和明天的，切忌一味偏袒少数人而排斥众人，否则，不但不能做好教师间的协调工作，反而会引起教师间、教师与校长间的矛盾。因此，校长协调好教师间的关系，必定能增强教师的凝聚力，人而使学校工作蒸蒸日上。
四、重关怀，以情感人
唐代大诗人白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。虽然论诗，但对于校长用人颇有启迪。学校工作头绪繁多，校长用人得从“情”字上入手，与教师建立感情，协调新型的人际关系，可以增强凝聚力，消除教师对校长的误解和偏见，营造和谐活泼的校园气氛，使全体教师拧成一股绳，自觉地把个人目标和集体目标结合起来。冰心说得好：“有了爱，就有了一切”。如：教师思想上有了问题，总是愿意找感情融洽的人谈心，校长必须及时找教师谈心，尽早解决教师思想上的问题；老师有困难时，校长应想方设法帮助其解决；老师身体不佳时，校长应及时去看望等。那么我们的教师怎能会不动心，不把工作做好呢？这确实是校长用人的一条有效的途径。
五、重身正，不令而行
校长要管好教师，用好教师，充分发挥每一个教师的特长，关键在于校长的严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。教师随时随地都会注意校长的一言一行。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校校长是否言行相符，大公无私，坦诚磊落，直接影响校长在教师中的威信和形象，关系到政治思想工作的成效和学校兴衰。
校长要严格要求自己和自我反省，不断克服缺点，加强思想品德修养，是提高校长用人艺术重要途径。在管理学校工作的过程中，校长要善于倾听教师意见；在用人问题上，做到任人唯贤；在待遇享受上，要先教师之忧而忧，后教师之乐而乐。这样才能赢得教师的理解、支持和信任。校长说的话才有分量和说服力，全体教师才能共同参与学校管理，担负教育教学工作的重任，整个校园才能呈现生机勃勃的景象。这是校长无形的用人艺术。
作为校长，在用人方面，若能做到以上五点，就是一名称职的校长，合格的校长。教师也必定会发挥自己有用之才，为学校各项工作放射出无穷无尽的光芒，学校就会日益兴旺。
学校是培养人的地方，要取得学校工作的高效率，把学生培养成新时代所需要的合格人才，就必须合理配置教师资源，善于发挥教师的才干。作为一所学校校长，究竟如何用人呢？
一、重发现，取其一技之长
要用好教师，校长应学会去发现教师的一技之长，只有这样，才能使学校的工作有特色。比如，有的教师在教学研究上有一套，可让其担任学校的教研组长，或者安排到教导处工作，或安排到教科室工作；有的教师在教学上有一套，可以把他作为骨干教师，或作为学科带头人；有的教师擅长管理学生，可安排其班主任工作，使其充分施展自己的才华；有的善于经营，可让其管理学校的食堂工作，或后勤工作等。俗话说得好，人无完人。如果能扬长避短，则每位教师就能各得其所，各尽其能，各守其职，就可能充分释放其应有的能量。如果求全责备，那么我们的教师则无“能”可言，抑长用短，必定扼杀人才。同时也会给学校工作带来不可估量的影响和损失。所以，校长必须是伯乐，用自己的慧眼去发现教师的一技之长，并发挥教师的一技之长。
二、重个性，增强教师的向心力
每个人都有个性，对问题一般都有自己的见解，我们的教师也不例外。有的教师个性比较鲜明，有的教师则内向深沉，有的教师惯于苛刻挑剔，有的教师脾气火爆，动不动就发火。作为一校之长，就要有宽广的胸怀，正确对待教师的个性，同时要善于做好思想工作。尤其是碰到对方发“火”时，校长应该具有一定的涵养性，最好先退一步，避“火”而谈，否则弄得不好，还会伤了和气，挫伤他们的积极性。对待教师的错误，校长应宽宏大量，以谈心代替批评教育，以谈心代替处分。一般来说，教师也是通情达理的，我们校长的豁达大度，我们教师哪有不被感动呢？我们教师的心哪有不向着校长你呢？
三、重协调，增强教师凝聚力
近些年来，通过布局调整，学校的规模在扩大，学校的教职工数量也随之增加，每个教师的性格、脾气和工作能力各有不同，他们之间难免发生摩擦。作为一校之长，不但要看到这一点，而且应具有驾驭教师的本领，并做好他们之间的协调工作。首先，要教育他们加强道德品质方面的修养；其次，要教育他们学会做人，学会宽容，要有宰相的风度；最后要了解原因，以理服人，消除摩擦。只要校长协调得法，他们就会携起手来，并肩前进，为学校的工作“八仙过海，各显其能，各尽神通”。
学校工作千头万绪，光靠少数人是不能撑起学校的现在和明天的，切忌一味偏袒少数人而排斥众人，否则，不但不能做好教师间的协调工作，反而会引起教师间、教师与校长间的矛盾。因此，校长协调好教师间的关系，必定能增强教师的凝聚力，人而使学校工作蒸蒸日上。
四、重关怀，以情感人
唐代大诗人白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。虽然论诗，但对于校长用人颇有启迪。学校工作头绪繁多，校长用人得从“情”字上入手，与教师建立感情，协调新型的人际关系，可以增强凝聚力，消除教师对校长的误解和偏见，营造和谐活泼的校园气氛，使全体教师拧成一股绳，自觉地把个人目标和集体目标结合起来。冰心说得好：“有了爱，就有了一切”。如：教师思想上有了问题，总是愿意找感情融洽的人谈心，校长必须及时找教师谈心，尽早解决教师思想上的问题；老师有困难时，校长应想方设法帮助其解决；老师身体不佳时，校长应及时去看望等。那么我们的教师怎能会不动心，不把工作做好呢？这确实是校长用人的一条有效的途径。
五、重身正，不令而行
校长要管好教师，用好教师，充分发挥每一个教师的特长，关键在于校长的严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。教师随时随地都会注意校长的一言一行。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校校长是否言行相符，大公无私，坦诚磊落，直接影响校长在教师中的威信和形象，关系到政治思想工作的成效和学校兴衰。
校长要严格要求自己和自我反省，不断克服缺点，加强思想品德修养，是提高校长用人艺术重要途径。在管理学校工作的过程中，校长要善于倾听教师意见；在用人问题上，做到任人唯贤；在待遇享受上，要先教师之忧而忧，后教师之乐而乐。这样才能赢得教师的理解、支持和信任。校长说的话才有分量和说服力，全体教师才能共同参与学校管理，担负教育教学工作的重任，整个校园才能呈现生机勃勃的景象。这是校长无形的用人艺术。
作为校长，在用人方面，若能做到以上五点，就是一名称职的校长，合格的校长。教师也必定会发挥自己有用之才，为学校各项工作放射出无穷无尽的光芒，学校就会日益兴旺。