论文部分内容阅读
【摘要】形体舞蹈教学的目的在于塑造小学生体型，使小学生有一个健康的体型，有利于促进小学生更好地成长和发展。在进行小学形体舞蹈教学中对审美教育的渗透，有利于更好地提升小学生学习形体舞蹈积极性，促进教学效果提升。
【关键词】审美教学 形体舞蹈 必要性
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0191-01
前言：形体舞蹈本身具有一定的美学特征，其包括了形态美、力量美和神韵美，在进行形体舞蹈教学中对审美教学模式的渗透，可以使小学生更好地感知美和发现美，这对于形体舞蹈教学具有十分重要的意义。把握审美教学在小学形体舞蹈教学中的必要性和重要性，对审美意识进行有效渗透，是提升小学形体舞蹈教学效果的关键。
1.审美教学在小学形体舞蹈教学中应用的必要性分析
1.1帮助学生树立正确的审美观
审美教学在小学形体舞蹈教学中的应用，能够使学生树立正确的审美观，在形体舞蹈训练过程中，能够使学生对美与丑进行有效区分，使学生对形体舞蹈有一个正确的认知。小学生有了正确的审美观，在进行形体舞蹈学习过程中，能够更加积极地与教师进行配合，从而使形体舞蹈学习效果得到提升[1]。
1.2使学生形成正确的审美鉴赏能力
形体舞蹈教学中对审美教育的渗透，目的在于使学生具备审美鉴赏能力，能够使学生对美进行更好地发现。通过审美鉴赏能力的提升，小学生对形体美有了更加明确的认知，根据自己的认知，小学生在形体舞蹈学习和训练过程中，将会更加积极和主动[2]。
1.3审美教育是艺术教育的基础
形体舞蹈教育教学工作是艺术教育的重要组成部分，在进行艺术教育过程中，必须对学生审美能力进行培养，把握艺术教育与审美教育之间的关联性，通过思考艺术教育，使审美教育得到更好地渗透。借助于审美教育，能够更好地提升艺术教育效果，提升艺术教育水平。
2.小学形体舞蹈教学中如何对审美教学进行渗透
2.1注重对审美内涵进行把握
小学形体舞蹈教学过程中，对审美教学的应用，必须对审美内涵予以把握。通过渗透审美内涵，能够使小学生对审美价值予以发现，能够使形体舞蹈学习具有更好地效果[3]。例如在进行形体舞蹈教学中，教师可以将审美内涵进行渗透。如形体舞蹈中表现出的仪表美。教师对仪表美讲解的时候，可以利用一些鼓励的话语，如“小朋友们，学好形体舞蹈，你们的身体感观会更加敏锐，还能够增强自己的修养，变得漂漂亮亮的。”借助于这种鼓励的话语，可以使小学生对形体舞蹈学习更加积极，能够更加刻苦地进行练习。审美内涵的把握，是形体舞蹈教学中对审美教学进行渗透必须把握的要点内容。借助于审美内涵，能够提升小学生学习舞蹈的积极性和自主性，在具体学习过程中，能够使学生对形体舞蹈展现的美进行把握，有利于提升小学生的学习效果。
2.2提升学生审美鉴赏能力
小学生在进行形体舞蹈学习过程中，要具有一定的鉴赏能力，通过提升小学生的审美鉴赏能力，使小学生能够对美感进行更好地发现。审美鉴赏能力的提升，要注重增强实践，使小学生能够在鉴赏美中，形成审美能力。教师在进行小学形体舞蹈教学过程中，可以借助于多媒体教学课件，为学生播放一些视频，让学生对形体美进行感受。如选择一些舞蹈，让学生观察舞蹈演员的身体形态，感受到舞蹈演员的身体之美。通过小学生对优美体态的认知，在进行形体练习过程中，把握形体舞蹈练习的特点，从而使小学生的身体能够更加匀称的发展。小学生审美鉴赏能力的提升，使小学生能够对形体舞蹈学习的要点进行把握，借助于审美鉴赏能力，使学生能够对塑造怎样的体态进行把握，从而为小学生学习形体舞蹈提供有效地指引，这样一来，能够更好地促进形体舞蹈教学效果地提升。
2.3做好审美意识的滲透
审美教学在形体舞蹈教学中的应用，不单单要考虑到形体美，还要注重对美进行多元认知，将形体美、精神美、道德美等审美进行有机结合，使学生能够对“美”有一个全面的认知。例如在小学形体舞蹈教学过程中，教师要注重对精神美进行把握，注重突出舞蹈练习反映出的精神面貌，使学生能够感受到精神美。又如在形体舞蹈教学中，民间舞蹈艺术形式多种多样，对民族美的把握，有利于提升小学生的民族自尊心和自信心，对于小学生日后成长和发展来说，具有十分重要的意义。多种审美意识的渗透，跳出了审美教学的局限性，能够更好地提升小学生的审美能力，不单单关注于形体美、外在美，也能够关注于精神美、内在美。
结束语：小学形体舞蹈教学过程中对审美教育的渗透和应用，注重让小学生形成审美意识，能够对形体舞蹈学习过程中的美进行发现，从而提升小学生审美鉴赏能力，提升小学生学习形体舞蹈的积极性和主动性。在进行形体舞蹈审美教学工作时，要注重对审美内涵进行把握，将审美教学进行有效渗透，使审美教学与舞蹈艺术教学进行更加紧密的结合，发挥审美教学的促进作用，让小学生更好地感受到形体舞蹈之美，使形体舞蹈的教学效果得到更好地提升。
参考文献：
[1]杨爱胜. 舞蹈教学与审美教育的促进作用分析[J]. 艺术科技，2012，25（03）：87+91.
[2]刘蔓.舞蹈教学中审美教育的作用分析[J].音乐时空，2015，（13）：141-142.
[3]张梦缘.浅析舞蹈教学对学生审美意识培养的重要性[J]. 大众文艺，2011，（11）：216.
【关键词】审美教学 形体舞蹈 必要性
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0191-01
前言：形体舞蹈本身具有一定的美学特征，其包括了形态美、力量美和神韵美，在进行形体舞蹈教学中对审美教学模式的渗透，可以使小学生更好地感知美和发现美，这对于形体舞蹈教学具有十分重要的意义。把握审美教学在小学形体舞蹈教学中的必要性和重要性，对审美意识进行有效渗透，是提升小学形体舞蹈教学效果的关键。
1.审美教学在小学形体舞蹈教学中应用的必要性分析
1.1帮助学生树立正确的审美观
审美教学在小学形体舞蹈教学中的应用，能够使学生树立正确的审美观，在形体舞蹈训练过程中，能够使学生对美与丑进行有效区分，使学生对形体舞蹈有一个正确的认知。小学生有了正确的审美观，在进行形体舞蹈学习过程中，能够更加积极地与教师进行配合，从而使形体舞蹈学习效果得到提升[1]。
1.2使学生形成正确的审美鉴赏能力
形体舞蹈教学中对审美教育的渗透，目的在于使学生具备审美鉴赏能力，能够使学生对美进行更好地发现。通过审美鉴赏能力的提升，小学生对形体美有了更加明确的认知，根据自己的认知，小学生在形体舞蹈学习和训练过程中，将会更加积极和主动[2]。
1.3审美教育是艺术教育的基础
形体舞蹈教育教学工作是艺术教育的重要组成部分，在进行艺术教育过程中，必须对学生审美能力进行培养，把握艺术教育与审美教育之间的关联性，通过思考艺术教育，使审美教育得到更好地渗透。借助于审美教育，能够更好地提升艺术教育效果，提升艺术教育水平。
2.小学形体舞蹈教学中如何对审美教学进行渗透
2.1注重对审美内涵进行把握
小学形体舞蹈教学过程中，对审美教学的应用，必须对审美内涵予以把握。通过渗透审美内涵，能够使小学生对审美价值予以发现，能够使形体舞蹈学习具有更好地效果[3]。例如在进行形体舞蹈教学中，教师可以将审美内涵进行渗透。如形体舞蹈中表现出的仪表美。教师对仪表美讲解的时候，可以利用一些鼓励的话语，如“小朋友们，学好形体舞蹈，你们的身体感观会更加敏锐，还能够增强自己的修养，变得漂漂亮亮的。”借助于这种鼓励的话语，可以使小学生对形体舞蹈学习更加积极，能够更加刻苦地进行练习。审美内涵的把握，是形体舞蹈教学中对审美教学进行渗透必须把握的要点内容。借助于审美内涵，能够提升小学生学习舞蹈的积极性和自主性，在具体学习过程中，能够使学生对形体舞蹈展现的美进行把握，有利于提升小学生的学习效果。
2.2提升学生审美鉴赏能力
小学生在进行形体舞蹈学习过程中，要具有一定的鉴赏能力，通过提升小学生的审美鉴赏能力，使小学生能够对美感进行更好地发现。审美鉴赏能力的提升，要注重增强实践，使小学生能够在鉴赏美中，形成审美能力。教师在进行小学形体舞蹈教学过程中，可以借助于多媒体教学课件，为学生播放一些视频，让学生对形体美进行感受。如选择一些舞蹈，让学生观察舞蹈演员的身体形态，感受到舞蹈演员的身体之美。通过小学生对优美体态的认知，在进行形体练习过程中，把握形体舞蹈练习的特点，从而使小学生的身体能够更加匀称的发展。小学生审美鉴赏能力的提升，使小学生能够对形体舞蹈学习的要点进行把握，借助于审美鉴赏能力，使学生能够对塑造怎样的体态进行把握，从而为小学生学习形体舞蹈提供有效地指引，这样一来，能够更好地促进形体舞蹈教学效果地提升。
2.3做好审美意识的滲透
审美教学在形体舞蹈教学中的应用，不单单要考虑到形体美，还要注重对美进行多元认知，将形体美、精神美、道德美等审美进行有机结合，使学生能够对“美”有一个全面的认知。例如在小学形体舞蹈教学过程中，教师要注重对精神美进行把握，注重突出舞蹈练习反映出的精神面貌，使学生能够感受到精神美。又如在形体舞蹈教学中，民间舞蹈艺术形式多种多样，对民族美的把握，有利于提升小学生的民族自尊心和自信心，对于小学生日后成长和发展来说，具有十分重要的意义。多种审美意识的渗透，跳出了审美教学的局限性，能够更好地提升小学生的审美能力，不单单关注于形体美、外在美，也能够关注于精神美、内在美。
结束语：小学形体舞蹈教学过程中对审美教育的渗透和应用，注重让小学生形成审美意识，能够对形体舞蹈学习过程中的美进行发现，从而提升小学生审美鉴赏能力，提升小学生学习形体舞蹈的积极性和主动性。在进行形体舞蹈审美教学工作时，要注重对审美内涵进行把握，将审美教学进行有效渗透，使审美教学与舞蹈艺术教学进行更加紧密的结合，发挥审美教学的促进作用，让小学生更好地感受到形体舞蹈之美，使形体舞蹈的教学效果得到更好地提升。
参考文献：
[1]杨爱胜. 舞蹈教学与审美教育的促进作用分析[J]. 艺术科技，2012，25（03）：87+91.
[2]刘蔓.舞蹈教学中审美教育的作用分析[J].音乐时空，2015，（13）：141-142.
[3]张梦缘.浅析舞蹈教学对学生审美意识培养的重要性[J]. 大众文艺，2011，（11）：216.