美好的事情总是在脑海中挥之不去，快乐永远溢在心头眼底。与孩子们相处，总是有意想不到的收获，而收获是我最大的安慰。每当生活中泛起一朵浪花，我总是想对它百般呵护，使它深深地印在记忆的深处，积淀成一瓶陈酿的酒，自斟自品。
　　今年开学初，我在教学《詹天佑》一课后，及时布置学生背诵第一、二自然段，第二天背诵剩余的部分。那么，学生完成的情况如何呢？根据我的了解及猜想，学生是不会让老师满意的，十有八九是要大打折扣的。于是第二天早读课上，我便举行了一场背诵课文大赛，我以身示范，给同学们做一个样板，当场背诵课文。
　　功夫不负有心人，不到十分钟时间，我便向同学们宣布：“我已完成任务。”好些学生瞪大了眼睛。为了让同学们深信不疑，我立即试背，尽管有几处丢字填字的现象，但我的自我感觉还不错。这时同学们说：“老师，你背错了几处。”我微笑着对大家说：“同学们听得真认真啊，如果你们也能背下来，哪怕出现比我多些的错误也可以啊！怎么样？谁来背背？”
　　令人遗憾的是，举手者寥寥无几，有的说只背会了第一段，有的说背得不熟练。于是，我趁热打铁说：“好，老师背得也不太熟练，现在我们做个比赛吧，把整篇课文全背下来，看谁的记忆力最好，好不好？”同学们一片唏嘘。我深知，这点分量并不太重，只要用心，是肯定能完成的。于是，我没有理会少部分同学们的意见和不满，又投入到全身心的背诵之中。
　　同学们看我这样，也争先恐后地背起来。不大一会儿，我又给同学们背诵剩余部分，同学们心服口服。但是，他们的背诵效果不佳，不能令我满意——看来还得在背诵课文的方法上进行指导。于是，我总结了课文的背诵方法：其一，要十分专心地背——精力的集中是至关重要的。其二，要逐句逐段分解加组合背诵，就像蛇蜕皮一样，一步一步来。就这样，教室里传来一阵阵琅琅的读书声。之后，背诵的效果好了许多。
　　在这次早读课上，通过我的言传身教，同学们得到了更多的启发和教育，我也有了不少收获。在之后的教学中，我仍然注重启发诱导，教学效果越来越好，我的收获也越来越多。因此，我时常感到快乐和幸福。