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以热点新闻合理设置社会性科学议题,让学生经历类似科学家的论证过程,引导学生调查发现,阐述个人主张,基于证据反驳他人主张,在阐述、推理、反驳中达到共商共量,最终对事实现象进行科学认识,理解科学本质,建构正确的科学观,提升学生参与社会决策的能力。
基于SSI议题的高中生物课堂论证式教学应用设计——以论证“长江十年禁渔是否合理”为例
【摘 要】
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以热点新闻合理设置社会性科学议题,让学生经历类似科学家的论证过程,引导学生调查发现,阐述个人主张,基于证据反驳他人主张,在阐述、推理、反驳中达到共商共量,最终对事实现
【机 构】
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无锡市第三高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年1期
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