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【摘要】高专院校的思政课是理论性较强的课程，这门学科的教学有着举足轻重的作用。这就要求教师具备一定的工作能力和专业素质，才能较好地教书育人。本文将探讨高专院校教师的工作乐趣。
【关键词】高专院校思政课教师工作乐趣
作为一门具有很强理论性的课程——思政课，其学科的教学效果与很多因素相关，毋庸置疑的是，教师的工作积极性是不可或缺的。那么本文将探析思政课教师在工作时的乐趣。
一、获得工作乐趣的前提条件
作为一名思政课教师，崇高的职业道德素养是工作乐趣必不可少的先决条件。只有本着一颗热忱的心，立志献身于思政课教学的伟大事业中，才能在工作中勤勤恳恳、敬业奉献、无怨无悔地为学生付出，在工作中获得无限乐趣。
对工作的热情是思政课教师的精神支柱。由于在思政课的教学中，经常涉及到热点问题和时事政治，教师只有对工作饱含兴趣和热情，才能够积极探索、刻苦学习、默默耕耘，为完成教学任务倾囊相授，竭尽全力地在平凡的岗位上发光、发热，在不求回报的奉献得到精神的升华。
工作乐趣是需要培养的，如何培养工作乐趣，这是一个值得我们探讨的话题。思想政治教育，这门课程可以说是枯燥无味的，但是，这确实一门必不可少的课程，因为这门课程多多少少的影响着学生们的思想发展方向。思政教师在工作中应该学会苦中作乐，积极地面对每一堂课，乐观的面对每一名学生，这些学生是需要老师的肯定和鼓励的，如果学生每天都喜欢上思政课，那么我们的工作就可以说是得到了肯定的，自然而然的我们就会有了工作乐趣，所以说和学生积极深入的展开互动是完全有必要的。
二、工作乐趣与专业素养
思政课教师的工作不可马虎，要想在工作中如鱼得水，教师必须具备过硬的专业知识和科学素养，这是完成教书育人任务的必要保证。所谓专业素养就是指教师具备扎实的全面的专业知识技能，也只有这样才能承担起教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人的使命。也就是说要想在工作中获得工作乐趣就一定要在工作之前具备一定的专业素养。
教师本身就是知识的传播者，影响着学生的一言一行，更何况是思政课教师，所以说专业素养尤为重要。如何才能拥有专业素养，我认为思政教师首先就应该精通思政课教育的内容，熟知教学的框架，要将其烂熟于胸，把每一个教学中的细节、重点、难点都抓住，继而深化这些知识的重要性。其次，专业素养的培养必须要教师们足够热爱自己的工作、热爱教育。不应该是把思政教师这项工作当成是打发时间的一项工作罢了。即使是高专的思政教师，也不应该在上课期间存在任何的偏见和不满甚至是鄙视！这些都不利于教师们今后的工作中乃至生活中的发展。所以说，我们要一视同仁，都是学生，都一样需要得到肯定。就此我们就可以在课堂中满足学生么的求知欲，启发他们的思维，从而让他们走向健康积极的求学道路！谈到专业素养就一定要学会理解和善待学生和同事。在高专有的学生可能是因为种种原因没能上比较好一点的学校，但是他们也是学生，一样需要得到肯定，一样是需要阳光和雨露才能成长的小树苗，所以，在工作中不要不理解甚至是瞧不起学生，一定要给予他们充分的肯定，这样在以后的工作中才能如鱼得水。当然，我们也要处理好和同事们的关系，建立良好的工作关系是日后工作中必不可少的工作需要，只有建立良好的工作关系才能更好的了解学生们的情况，也只有建立良好的工作关系才会有人在我们需要帮助的时候伸手帮我们一把。
三、工作乐趣与教学水平
当今社会有的教师只是一味的照着书本上的来，基本上没有什么感情可言，这样一来，上课还有什么兴趣可言？还谈什么工作乐趣，这些都是教学能力差、水平低的表现。
要想提高教学水准，教师们就应该充分的利用和课堂相关的知识，在课下充分的积极地准备好上课要涉及到的知识点，巧妙地将更多地知识点融入其中，这样一来既可以丰富课堂，又可以让学生么学到更多的更好的更宽广的知识。教学水平的高低直接影响这工作乐趣，有些教师教学水平不是很高，他们一般都是上课到了课堂就开始讲，下了课夹起书本就走，根本不理学生，这样的老师是可以说是失败的，作为一名思政课教师至少应该给学生么提出问题的机会，还有的老师根本就没有讲完，第二次上课的时候就开始讲新的内容，这样的做法绝对是不提倡的，完完全全失去了教学的意义。可以说不经过准备的教学课堂完全是在误人子弟！根本没有必要进行这样的课程！所以说我们应该以学生为主，充分利用课堂和学生展开教学。在课后，我认为没有必要布置课后作业，因为课后作业只能让同学们对这门课程产生厌倦，继而学习成绩不理想。真正高水平的教师只会在课堂中要效率，他们会努力让学生在课堂上将这些知识学会、弄懂继而掌握。这样一来，学生爱学习了，他们的负担也随之减轻了，对老师来说也是有好处的，至少老师不必在课后进行高体力劳动——批阅大量的家庭作业。可以说课后不布置家庭作业是一举两得的做法，同时也是高水平教学的表现。
四、工作乐趣与师生互动
众所周知，作为一名思政课教师如果延续传统的教学方式，站在三尺讲台上，每天上课都是拿着一本书和一只粉笔在黑板上写来写去的，光是粉笔灰就已经是让人心烦不已，再加上思政课教学过程中，基本上没有什么教具和学具，课上的完完全全可以说是枯燥无味，久而久之老师们就会举得这样的工作根本就是无聊的工作，然后他们就会工作兴趣不足甚至失去全部的工作乐趣，再之后就会在工作中得过且过，不求上进。就这样完全失去了教师的工作意义！所以教师就要在工作中寻找乐趣，不至于被无聊的教学内容所逼迫，不至于变得麻木。在教学过程中教师应该与同学么展开互动，提高教学质量，这样思政教学也不会过于枯燥无趣，我们可以自己设计一些比较有趣问题，但又不会偏离教学主题，让同学么思考，参与到互动当中。但是此时一定要注意控制教学课堂秩序。不要让教室变成"菜市场"。以免影响教学质量。在和同学们探讨问题的时候要注意尺度，不应该存在过于激进的思想，适时地矫正同学们错误的思想，和同学们深化思想政治教育的重要性。例如遇到一些带有案例的教学内容，教师可以以某一特定角色为纽带，让学生们来表演这些案例，让他们能够亲身体验这些道理的内在含义，从而实现知识的融会贯通。是每个学生都有机会参与到其中，这样做还会锻炼学生的活动能力和表达能力，还能够增强学生的情感体验，提高情感素养。让学生在亲身实践中接受和掌握知识。当然，互动的方式有许多种，但是一定不要脱离了学生和教学内容。否者就会得不偿失，脱离教学的根本目的。只有时刻注意教学方向，才能够圆满的完成思政课教师的任务。
参考文献
[1]贝丽静.切实推进高校思想政治理论课实践教学[J].理论前沿.2009（5）.
[2]叶敏.我国高职院校"双师型"教师培养机制探索[J].成人教育.2009（10）
【关键词】高专院校思政课教师工作乐趣
作为一门具有很强理论性的课程——思政课，其学科的教学效果与很多因素相关，毋庸置疑的是，教师的工作积极性是不可或缺的。那么本文将探析思政课教师在工作时的乐趣。
一、获得工作乐趣的前提条件
作为一名思政课教师，崇高的职业道德素养是工作乐趣必不可少的先决条件。只有本着一颗热忱的心，立志献身于思政课教学的伟大事业中，才能在工作中勤勤恳恳、敬业奉献、无怨无悔地为学生付出，在工作中获得无限乐趣。
对工作的热情是思政课教师的精神支柱。由于在思政课的教学中，经常涉及到热点问题和时事政治，教师只有对工作饱含兴趣和热情，才能够积极探索、刻苦学习、默默耕耘，为完成教学任务倾囊相授，竭尽全力地在平凡的岗位上发光、发热，在不求回报的奉献得到精神的升华。
工作乐趣是需要培养的，如何培养工作乐趣，这是一个值得我们探讨的话题。思想政治教育，这门课程可以说是枯燥无味的，但是，这确实一门必不可少的课程，因为这门课程多多少少的影响着学生们的思想发展方向。思政教师在工作中应该学会苦中作乐，积极地面对每一堂课，乐观的面对每一名学生，这些学生是需要老师的肯定和鼓励的，如果学生每天都喜欢上思政课，那么我们的工作就可以说是得到了肯定的，自然而然的我们就会有了工作乐趣，所以说和学生积极深入的展开互动是完全有必要的。
二、工作乐趣与专业素养
思政课教师的工作不可马虎，要想在工作中如鱼得水，教师必须具备过硬的专业知识和科学素养，这是完成教书育人任务的必要保证。所谓专业素养就是指教师具备扎实的全面的专业知识技能，也只有这样才能承担起教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人的使命。也就是说要想在工作中获得工作乐趣就一定要在工作之前具备一定的专业素养。
教师本身就是知识的传播者，影响着学生的一言一行，更何况是思政课教师，所以说专业素养尤为重要。如何才能拥有专业素养，我认为思政教师首先就应该精通思政课教育的内容，熟知教学的框架，要将其烂熟于胸，把每一个教学中的细节、重点、难点都抓住，继而深化这些知识的重要性。其次，专业素养的培养必须要教师们足够热爱自己的工作、热爱教育。不应该是把思政教师这项工作当成是打发时间的一项工作罢了。即使是高专的思政教师，也不应该在上课期间存在任何的偏见和不满甚至是鄙视！这些都不利于教师们今后的工作中乃至生活中的发展。所以说，我们要一视同仁，都是学生，都一样需要得到肯定。就此我们就可以在课堂中满足学生么的求知欲，启发他们的思维，从而让他们走向健康积极的求学道路！谈到专业素养就一定要学会理解和善待学生和同事。在高专有的学生可能是因为种种原因没能上比较好一点的学校，但是他们也是学生，一样需要得到肯定，一样是需要阳光和雨露才能成长的小树苗，所以，在工作中不要不理解甚至是瞧不起学生，一定要给予他们充分的肯定，这样在以后的工作中才能如鱼得水。当然，我们也要处理好和同事们的关系，建立良好的工作关系是日后工作中必不可少的工作需要，只有建立良好的工作关系才能更好的了解学生们的情况，也只有建立良好的工作关系才会有人在我们需要帮助的时候伸手帮我们一把。
三、工作乐趣与教学水平
当今社会有的教师只是一味的照着书本上的来，基本上没有什么感情可言，这样一来，上课还有什么兴趣可言？还谈什么工作乐趣，这些都是教学能力差、水平低的表现。
要想提高教学水准，教师们就应该充分的利用和课堂相关的知识，在课下充分的积极地准备好上课要涉及到的知识点，巧妙地将更多地知识点融入其中，这样一来既可以丰富课堂，又可以让学生么学到更多的更好的更宽广的知识。教学水平的高低直接影响这工作乐趣，有些教师教学水平不是很高，他们一般都是上课到了课堂就开始讲，下了课夹起书本就走，根本不理学生，这样的老师是可以说是失败的，作为一名思政课教师至少应该给学生么提出问题的机会，还有的老师根本就没有讲完，第二次上课的时候就开始讲新的内容，这样的做法绝对是不提倡的，完完全全失去了教学的意义。可以说不经过准备的教学课堂完全是在误人子弟！根本没有必要进行这样的课程！所以说我们应该以学生为主，充分利用课堂和学生展开教学。在课后，我认为没有必要布置课后作业，因为课后作业只能让同学们对这门课程产生厌倦，继而学习成绩不理想。真正高水平的教师只会在课堂中要效率，他们会努力让学生在课堂上将这些知识学会、弄懂继而掌握。这样一来，学生爱学习了，他们的负担也随之减轻了，对老师来说也是有好处的，至少老师不必在课后进行高体力劳动——批阅大量的家庭作业。可以说课后不布置家庭作业是一举两得的做法，同时也是高水平教学的表现。
四、工作乐趣与师生互动
众所周知，作为一名思政课教师如果延续传统的教学方式，站在三尺讲台上，每天上课都是拿着一本书和一只粉笔在黑板上写来写去的，光是粉笔灰就已经是让人心烦不已，再加上思政课教学过程中，基本上没有什么教具和学具，课上的完完全全可以说是枯燥无味，久而久之老师们就会举得这样的工作根本就是无聊的工作，然后他们就会工作兴趣不足甚至失去全部的工作乐趣，再之后就会在工作中得过且过，不求上进。就这样完全失去了教师的工作意义！所以教师就要在工作中寻找乐趣，不至于被无聊的教学内容所逼迫，不至于变得麻木。在教学过程中教师应该与同学么展开互动，提高教学质量，这样思政教学也不会过于枯燥无趣，我们可以自己设计一些比较有趣问题，但又不会偏离教学主题，让同学么思考，参与到互动当中。但是此时一定要注意控制教学课堂秩序。不要让教室变成"菜市场"。以免影响教学质量。在和同学们探讨问题的时候要注意尺度，不应该存在过于激进的思想，适时地矫正同学们错误的思想，和同学们深化思想政治教育的重要性。例如遇到一些带有案例的教学内容，教师可以以某一特定角色为纽带，让学生们来表演这些案例，让他们能够亲身体验这些道理的内在含义，从而实现知识的融会贯通。是每个学生都有机会参与到其中，这样做还会锻炼学生的活动能力和表达能力，还能够增强学生的情感体验，提高情感素养。让学生在亲身实践中接受和掌握知识。当然，互动的方式有许多种，但是一定不要脱离了学生和教学内容。否者就会得不偿失，脱离教学的根本目的。只有时刻注意教学方向，才能够圆满的完成思政课教师的任务。
参考文献
[1]贝丽静.切实推进高校思想政治理论课实践教学[J].理论前沿.2009（5）.
[2]叶敏.我国高职院校"双师型"教师培养机制探索[J].成人教育.2009（10）