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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生好动、爱玩、喜新是天性，尤其是低段的孩子，他们上课的自控能力较差，对新颖、独特、有趣的东西异常敏感，形象思维比抽象思维好。课堂要成为学生快乐的场所，兴趣是最好的老师。因此，我们的数学课堂就要做到讲究生动性和趣味性。教师可以创设生动的教学情境、组织丰富的教学活动、设计开放性的练习、开展即时性评价，激发学生情感，唤起学生学习数学的动机，让数学知识灵动起来，使孩子们爱上数学、学好数学。