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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0118-01
《小学英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
小学生具有爱说好动的天性，集中注意力时间无法持久，沉闷的教学方式对小学英语教学极为不利。针对这种现象，结合新课改及新课标要求与我市目前小学英语教学现状，本人认为要提高小学英语教育教学质量就必须增强英语教学的趣味性，渲染教学气氛，引发学生的学习兴趣和求知欲，让小学英语教学活起来，让孩子们爱上英语。下面，结合自己的教学实际，就新课改下的小学英语教学谈谈看法。
一、积极开展各种英语教学活动，寓教于乐
1．创设情景、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
教学中应穿插一些游戏，分散难点，从易到难，从而降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识，如教“What can you do”时，我设置这样一个情景：买一个能干的机器人回家。我让学生扮演Robot,然后询问:Robot, what can you do?学生模仿机器人的声音回答：I can cook the meals. I can make the bed.也让其他学生参与进来，挑选能干的机器人带回家。活动中，教师因势利导教授了课文内容，并鼓励学生尽量用英语进行交流。学生在活动中乐于学英语、乐于说英语，体会到学习英语的乐趣，并增强了说英语的欲望。
2．创编儿歌，强化教学内容、激活学生思维
教师和学生共同为教学内容创编儿歌，让学生学得轻松，记的牢固。 例如在教课文中的 run, jump, climb, swim, walk, swing时，就将其填入学生耳熟能详的《两只老虎》的曲子中，并把学生带到操场上，让学生一边唱歌一边表演歌曲中的动作，学生的积极性很高，乐此不疲，所学知识记得特别牢固，教学效果大大提高。
3．开展各种抢答、竞赛活动，激发学习兴趣
小孩子喜欢争强好胜，教师可以利用这一特点，在教学中采用抢答、竞赛等方式。如学习单词或句子时，一开始就布置任务，明确目标，让全班开展小组竞赛，有了任务之后学生积极练习，组内成员互相帮助，竞赛结束后，给获胜小组插上红旗，鼓励其它小组继续练习，这样既培养了学生的竞争意识，也培养了团队合作精神。激发了学习兴趣，提高了学习效率。
4．当“小老师”、“模仿秀”，给学生充分展示自我的空间
小学生们正是爱“秀”的年纪，我们就鼓励学生大胆地模仿，带表情表演。如“I am hungry.（可以作饥饿状）”； “I am strong.（可以作强壮的样子）”；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子，提问学生。让他们模仿老师平时上课的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
二、利用各种教学手段，激活教科书，增强趣味性
1．积极采用多媒体教学
摆在我们面前的教科书仅是教科书而已，不能说话也不能动。如何激活教科书，使教学生动有趣呢？我们应想方设法，利用录音机、电视、电脑、投影仪等电教设备，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的语用能力。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把声音、图片、语言等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。
2．加强小学英语教师队伍培训，使教师能熟练掌握使用各种教学媒体
多媒体教学让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握。要做到熟练使用各种教学媒体、熟练制作课件，须加强小学教师队伍培训，这样小学英语教学才能真正“活”起来。
三、重视学生的主体地位，让学生在教学中主动“活”起来
1．诱发学习动机，激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。语言学家克拉申指出：“学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得，只有在最佳情感条件下才能产生真正的习得。”也就是说，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习生活中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠老师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。
2．树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识
英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。目前，有很多学生虽然知道用英语如何读某一单词，说某一习惯用语或进行简单的对话，但因害怕出错而不敢开口，但是英语是以语用为目的的，教师应针对这种情况多加以启发和鼓励，让他们大胆地表现自己。
3．发扬民主，营造和谐气氛
教育是充满情感和爱的事业，教师不应以教育者自居，而应与学生多进行感情方面的交流，与学生做朋友，使学生对教师产生充分的信任感，师生间形成和谐的关系，学生自然会对英语教学产生强烈的学习兴趣。
四、关注情感、策略、评价
评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。所以我們要注重学生学习策略的指导，做出及时评价。及时评价有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用的展现。评价的目的之一就是让每个学生都有机会体验成功。新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。教师要学会赏识学生，让每一个学生都能感受到教师的爱与关怀，每个人都需要成功，都渴望成功，小学生更是如此。
总之，兴趣、知识、能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导学生多参与一些积极有效、丰富多彩的教学活动，让学生“动”起来，让教学“活”起来，才能最大限度地使学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高英语素质。
《小学英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
小学生具有爱说好动的天性，集中注意力时间无法持久，沉闷的教学方式对小学英语教学极为不利。针对这种现象，结合新课改及新课标要求与我市目前小学英语教学现状，本人认为要提高小学英语教育教学质量就必须增强英语教学的趣味性，渲染教学气氛，引发学生的学习兴趣和求知欲，让小学英语教学活起来，让孩子们爱上英语。下面，结合自己的教学实际，就新课改下的小学英语教学谈谈看法。
一、积极开展各种英语教学活动，寓教于乐
1．创设情景、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
教学中应穿插一些游戏，分散难点，从易到难，从而降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识，如教“What can you do”时，我设置这样一个情景：买一个能干的机器人回家。我让学生扮演Robot,然后询问:Robot, what can you do?学生模仿机器人的声音回答：I can cook the meals. I can make the bed.也让其他学生参与进来，挑选能干的机器人带回家。活动中，教师因势利导教授了课文内容，并鼓励学生尽量用英语进行交流。学生在活动中乐于学英语、乐于说英语，体会到学习英语的乐趣，并增强了说英语的欲望。
2．创编儿歌，强化教学内容、激活学生思维
教师和学生共同为教学内容创编儿歌，让学生学得轻松，记的牢固。 例如在教课文中的 run, jump, climb, swim, walk, swing时，就将其填入学生耳熟能详的《两只老虎》的曲子中，并把学生带到操场上，让学生一边唱歌一边表演歌曲中的动作，学生的积极性很高，乐此不疲，所学知识记得特别牢固，教学效果大大提高。
3．开展各种抢答、竞赛活动，激发学习兴趣
小孩子喜欢争强好胜，教师可以利用这一特点，在教学中采用抢答、竞赛等方式。如学习单词或句子时，一开始就布置任务，明确目标，让全班开展小组竞赛，有了任务之后学生积极练习，组内成员互相帮助，竞赛结束后，给获胜小组插上红旗，鼓励其它小组继续练习，这样既培养了学生的竞争意识，也培养了团队合作精神。激发了学习兴趣，提高了学习效率。
4．当“小老师”、“模仿秀”，给学生充分展示自我的空间
小学生们正是爱“秀”的年纪，我们就鼓励学生大胆地模仿，带表情表演。如“I am hungry.（可以作饥饿状）”； “I am strong.（可以作强壮的样子）”；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子，提问学生。让他们模仿老师平时上课的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
二、利用各种教学手段，激活教科书，增强趣味性
1．积极采用多媒体教学
摆在我们面前的教科书仅是教科书而已，不能说话也不能动。如何激活教科书，使教学生动有趣呢？我们应想方设法，利用录音机、电视、电脑、投影仪等电教设备，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的语用能力。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把声音、图片、语言等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。
2．加强小学英语教师队伍培训，使教师能熟练掌握使用各种教学媒体
多媒体教学让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握。要做到熟练使用各种教学媒体、熟练制作课件，须加强小学教师队伍培训，这样小学英语教学才能真正“活”起来。
三、重视学生的主体地位，让学生在教学中主动“活”起来
1．诱发学习动机，激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。语言学家克拉申指出：“学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得，只有在最佳情感条件下才能产生真正的习得。”也就是说，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习生活中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠老师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。
2．树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识
英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。目前，有很多学生虽然知道用英语如何读某一单词，说某一习惯用语或进行简单的对话，但因害怕出错而不敢开口，但是英语是以语用为目的的，教师应针对这种情况多加以启发和鼓励，让他们大胆地表现自己。
3．发扬民主，营造和谐气氛
教育是充满情感和爱的事业，教师不应以教育者自居，而应与学生多进行感情方面的交流，与学生做朋友，使学生对教师产生充分的信任感，师生间形成和谐的关系，学生自然会对英语教学产生强烈的学习兴趣。
四、关注情感、策略、评价
评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。所以我們要注重学生学习策略的指导，做出及时评价。及时评价有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用的展现。评价的目的之一就是让每个学生都有机会体验成功。新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。教师要学会赏识学生，让每一个学生都能感受到教师的爱与关怀，每个人都需要成功，都渴望成功，小学生更是如此。
总之，兴趣、知识、能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导学生多参与一些积极有效、丰富多彩的教学活动，让学生“动”起来，让教学“活”起来，才能最大限度地使学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高英语素质。