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实习指导教师是实习课程教学的组织者和主持者，是实习知识、实习技能的传授者。在科学教育不断改革和迅速发展的今天，怎么样才能当好实习指导教师？者并这并是一个轻松的话题，本人在从事实习指导教师是毒注意做到以下几点，拿出来与大家探讨：
一、崇高的敬业精神
敬业，即对自己所从事事业的尊敬和热爱，他是一个人致力本职工作的力量源泉。实习工作复杂而平凡，琐碎而艰辛，其中即包含繁重的体力劳动，有渗透着艰苦的脑力劳动，在加上实习班级比较多，实习任务非常繁重，因此感觉付出多、收获较少。正是由于实习工作的这些特点，要干好这项工作，作为一名实习指导教师，首先要有崇高的敬业精神，有了这种崇高的敬业品德，个人的心灵就会得到净化。在实习工作中才会把工作看的高于一切，从而表现出热情的工作态度，勤劳的工作作风，忘我的工作精神。兢兢业业进行工作，默默无闻的搞好实习，无怨无悔的为教学服务，最终取得良好的工作成绩。
二、不断进取的心理
目前，随着科学技术的提高和机械行业对人才需要的变化，实习教学也处在了改革发展的前沿。各专业实习指导教师不段更新知识扩充对实习的希望。面对变化多端的新形势，身为实习指导教师，必须要有一种紧迫感、危机感，进而激发出强烈的进取心，重新对自己的工作性质进行定位，在工作中总结过去，刻苦学习新知识，新技能。不但要学习本学科的心知识新技能，还要学习周边学科，交叉学科的心知识、新技能，要用现代化得科学知识、科学技术丰富、更新自己，为自己能够适应现代化的教学积累资本。另一方面要博采众长，大胆设计实习方案，即使改革教学方法，不断提高教学技艺，全面掌握教学技能。只有这样才能达到学识渊博，教技精湛，超越自我，才能培养出新人，浇灌出桃李。在现代化的进程中，为建设和谐社会、和谐校园出一份力。
三、组织管理能力
实习课作为一门传授钳工操作的基础技能，他已逐渐形成了自己的模式和特色。如果把实习课比作一项工程，而实习指导教师就是这项工程的设计者、组织者和施工者，因此作为实习指导教师还应具有一定的组织管理能力。并把这种能力充分发挥、运用到实习的各个环节和阶段中去。如果课前全面组织教学内容，准备好学生所需要的工具、量具等，精心设计教学程序方法。在课前根据每个班的学生特点、爱好采取适当的组织管理方法，组织、辅导学生练习技能；并根据每项实习内容进行考核。在课后对实习用品、设备、工具等进行整理和归类、管理打扫。实习指导教师这种完善的组织管理，不仅能使实习课取得良好的教学效果，顺利达到课程目标，而且还可以培养学生严谨求实的学风和一丝不苟的优良作风，达到教书育人的目的。
四、勇于创新的胆量
教师是创新教育的操作者，而自己的学生则是实践者，必须引导学会自主学习，提高学生的自学能力，注重开发学生的智力因素和非智力因素，促进学生的全面发展在教学实践中不能硬搬教材，做到既源于教材，有不拘泥于教材，突出教学的可研究性增强教学知识与现实生活的联系，丰富学生的直观感，变学生被动接受书本知识的学习为主动探索，发现现象、总结规律的开拓性学习。比如以钳工操作技能锯割来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。
五、团结协作的精神
实习课有其内部的独立性，但更有其外部的联系性，如果与课之间的安排、调节；实习用具等交叉使用。这一切就决定了实习指导教师不只是单纯上好自己的实习课，而是还要和周围的同志发生工作上的联系和交往。如何处理好这些“外交”工作，就要求我们还要具有一种整体观念和团结、协作的精神。在工作中不能立足于自我，要从整体利益出发，顾全大局，在工作中和同事互相帮助，互相配合；遇到问题和同事互相商讨、互相谦让、互相宽容，把困难留给自己，把方便让给他人；给周围的同志多一份关心，多一份友好，少一份烦恼。这样整体工作就能顺利进行，自己工作的艰辛也能得到同事的支持和认可，才能体会到同事之间的友情和乐趣，在工作中找到一种成就感和使命感，从而把平凡的工作做得更好，为创建“全国示范”做出应有的贡献。
六、对学生的成绩及时作出评价
无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时都要建立一个评分标准。学生对照这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准，方便对学生的技能水平作出评价；学生发现自己技能的不足，立即改进，教师对学生的成绩及时予以肯定，激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你争我赶的局面，提高学生积极性。
以上是我在长期的教学中的一些思考，在生产实习中，教师要注意用生动活泼的教学内容、熟练的技艺表演、灵活多样的教学方法，把知识性、科学性和趣味性有机结合，寓知于乐，让学生在愉快的心情中，轻松获取应得到的知识，既不感到压力又不觉得疲劳，但又须努力，进而增强学生的求知欲望，培养了学生良好的学风。
参考文献：
[1]《钳工生产实习》中国劳动出版社
[2]《钳工工艺学》中国劳动出版社
一、崇高的敬业精神
敬业，即对自己所从事事业的尊敬和热爱，他是一个人致力本职工作的力量源泉。实习工作复杂而平凡，琐碎而艰辛，其中即包含繁重的体力劳动，有渗透着艰苦的脑力劳动，在加上实习班级比较多，实习任务非常繁重，因此感觉付出多、收获较少。正是由于实习工作的这些特点，要干好这项工作，作为一名实习指导教师，首先要有崇高的敬业精神，有了这种崇高的敬业品德，个人的心灵就会得到净化。在实习工作中才会把工作看的高于一切，从而表现出热情的工作态度，勤劳的工作作风，忘我的工作精神。兢兢业业进行工作，默默无闻的搞好实习，无怨无悔的为教学服务，最终取得良好的工作成绩。
二、不断进取的心理
目前，随着科学技术的提高和机械行业对人才需要的变化，实习教学也处在了改革发展的前沿。各专业实习指导教师不段更新知识扩充对实习的希望。面对变化多端的新形势，身为实习指导教师，必须要有一种紧迫感、危机感，进而激发出强烈的进取心，重新对自己的工作性质进行定位，在工作中总结过去，刻苦学习新知识，新技能。不但要学习本学科的心知识新技能，还要学习周边学科，交叉学科的心知识、新技能，要用现代化得科学知识、科学技术丰富、更新自己，为自己能够适应现代化的教学积累资本。另一方面要博采众长，大胆设计实习方案，即使改革教学方法，不断提高教学技艺，全面掌握教学技能。只有这样才能达到学识渊博，教技精湛，超越自我，才能培养出新人，浇灌出桃李。在现代化的进程中，为建设和谐社会、和谐校园出一份力。
三、组织管理能力
实习课作为一门传授钳工操作的基础技能，他已逐渐形成了自己的模式和特色。如果把实习课比作一项工程，而实习指导教师就是这项工程的设计者、组织者和施工者，因此作为实习指导教师还应具有一定的组织管理能力。并把这种能力充分发挥、运用到实习的各个环节和阶段中去。如果课前全面组织教学内容，准备好学生所需要的工具、量具等，精心设计教学程序方法。在课前根据每个班的学生特点、爱好采取适当的组织管理方法，组织、辅导学生练习技能；并根据每项实习内容进行考核。在课后对实习用品、设备、工具等进行整理和归类、管理打扫。实习指导教师这种完善的组织管理，不仅能使实习课取得良好的教学效果，顺利达到课程目标，而且还可以培养学生严谨求实的学风和一丝不苟的优良作风，达到教书育人的目的。
四、勇于创新的胆量
教师是创新教育的操作者，而自己的学生则是实践者，必须引导学会自主学习，提高学生的自学能力，注重开发学生的智力因素和非智力因素，促进学生的全面发展在教学实践中不能硬搬教材，做到既源于教材，有不拘泥于教材，突出教学的可研究性增强教学知识与现实生活的联系，丰富学生的直观感，变学生被动接受书本知识的学习为主动探索，发现现象、总结规律的开拓性学习。比如以钳工操作技能锯割来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。
五、团结协作的精神
实习课有其内部的独立性，但更有其外部的联系性，如果与课之间的安排、调节；实习用具等交叉使用。这一切就决定了实习指导教师不只是单纯上好自己的实习课，而是还要和周围的同志发生工作上的联系和交往。如何处理好这些“外交”工作，就要求我们还要具有一种整体观念和团结、协作的精神。在工作中不能立足于自我，要从整体利益出发，顾全大局，在工作中和同事互相帮助，互相配合；遇到问题和同事互相商讨、互相谦让、互相宽容，把困难留给自己，把方便让给他人；给周围的同志多一份关心，多一份友好，少一份烦恼。这样整体工作就能顺利进行，自己工作的艰辛也能得到同事的支持和认可，才能体会到同事之间的友情和乐趣，在工作中找到一种成就感和使命感，从而把平凡的工作做得更好，为创建“全国示范”做出应有的贡献。
六、对学生的成绩及时作出评价
无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时都要建立一个评分标准。学生对照这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准，方便对学生的技能水平作出评价；学生发现自己技能的不足，立即改进，教师对学生的成绩及时予以肯定，激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你争我赶的局面，提高学生积极性。
以上是我在长期的教学中的一些思考，在生产实习中，教师要注意用生动活泼的教学内容、熟练的技艺表演、灵活多样的教学方法，把知识性、科学性和趣味性有机结合，寓知于乐，让学生在愉快的心情中，轻松获取应得到的知识，既不感到压力又不觉得疲劳，但又须努力，进而增强学生的求知欲望，培养了学生良好的学风。
参考文献：
[1]《钳工生产实习》中国劳动出版社
[2]《钳工工艺学》中国劳动出版社