【摘 要】
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以苏教版教材中的中小学不同的“认识负数”一课为例,从教学中不同的目标定位,知识点的不同编排,方法、教学方法、学生学习能力等方面的不同进行了比较与研究,从而反思现在教
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以苏教版教材中的中小学不同的“认识负数”一课为例,从教学中不同的目标定位,知识点的不同编排,方法、教学方法、学生学习能力等方面的不同进行了比较与研究,从而反思现在教材中的教学内容需要更加统一与一致,在适应学生心理发展的同时,还要对学生的学习方法与策略进行衔接。
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