【摘 要】
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小学阶段是学生刚接触学习的阶段,数序属于一门具有抽象性的学科,数学学习的基本途径就是数学阅读,而教师往往没有意识到数学阅读的重要性,尤其是农村教学,农村教师习惯采取
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小学阶段是学生刚接触学习的阶段,数序属于一门具有抽象性的学科,数学学习的基本途径就是数学阅读,而教师往往没有意识到数学阅读的重要性,尤其是农村教学,农村教师习惯采取古板的填鸭式教学,没有重视对学生数学阅读能力进行培养,导致阅读过程中出现较多的障碍,学生阅读具有一定的困难性,也成为了教师和学生的困扰。因此为了能够有效地提升学生自身数学的学习能力,教师必须重视数学阅读,对学生进行引导,解决数学阅读过程中的障碍,从根本出发,提升学生自身的阅读能力。本文对小学生在数学课堂中阅读存在障碍的原因展开分析,并寻找针对性
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