排比是一种修辞手法，在课文中我们常常可以看到，在作文中经常可以用到，它就是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
　　比如，人教版四年级上册19课《秦兵马俑》中写道：“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”读完这段话，一个个神态各异的兵马俑仿佛真的一样站在你面前。这是为什么呢？因为作者运用排比的手法，把一个个兵马俑的神态逼真地描写出来，且各不相同，加上丰富的想象，这些兵马俑像活的一样。有目光炯炯、神态庄重的，有紧握双拳、待命出征的，有凝视远方、思念家乡的亲人的，兵马俑各具神态，可感可触，仿佛就在眼前。
　　要运用好排比的手法，首先要把思路打开，展开充分的联想，由事物的一个方面想到事物的另一个方面，就像一枚硬币由它的正面就可想到它的反面。比如，苏轼游览庐山，他由横看庐山，想到侧看庐山，再想到高看、低看、远看、近看庐山会如何呢？这么一展开，庐山就尽收眼底了：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”又比如汉乐府诗《江南》就由鱼戏莲葉间联想到鱼戏莲叶东、西、南、北， “江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北” 这样一首简洁明快的诗就浑然天成，一望无际的碧绿的荷叶，鱼儿在莲叶下自由自在、欢快戏耍，一幅明丽美妙的图画就展现在眼前。
　　或者由这一个事物想到同一类型的其他相关事物，学会用发散的思维来思考。例如，“汽车在奔驰，钻机在轰鸣，人群在欢笑”这句就是由汽车在奔驰想到钻机在轰鸣再想到人群在欢笑。或者一个事物在不同情况下的状态、表现，如诗歌《风》“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”就是由风吹三秋叶，想到风吹二月花，风吹过水面，风吹竹子。这样把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深。
　　需要要注意的是，构成排比的一组句子的意思总是有一定的内在联系，如果不按事理的内在逻辑顺序一层一层地说下去，不仅说明自己思维混乱，也让别人抓不着头绪。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。夜空需要星星的点缀，以显其深远；文章需要修辞的装饰以闪其亮丽。灵活地运用排比就如在文中镶嵌了宝石一般，使作文增光生辉。相信同学们用你灵活的脑袋，将你的思维展翅高飞，写起作文来自然就会妙笔生花。
　　（作者单位：江西省抚州市实验学校）