作者：陆葆谦 王祖浩
　　出版社：上海科学技术出版社
　　本书首次对化学课程研究的一致性分析给出了具体的思路，提出了体现学科特征的系统分析模型，力求探索化学课程实施过程中各种因素之间的和谐匹配，提出了有关化学教学改革的积极建议，是化学课程实施研究的一种新尝试。
　　本书涉及的数据均来自于对课程标准、教科书内容以及课堂观察、习题分析的结果，从中所得的结论既是对课程现状（特别是存在问题）的具体描述，也是指导教师如何把握课程实施方向的最直接的警示和启迪。
　　本书注意到了定量统计与定性分析的结合。作者基于课程标准，对每个主题下知识点的数量和范围、知识的学习要求以及超越标准的知识“延伸”情况进行统计，分析教材、教学和评价中偏离课程标准的倾向，搜寻造成学生学习负担原因的证据，为改进教学提供了有效的决策。