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【摘要】幼儿教师在进行教学设计的过程中可以利用AR技术提升教学质量，引起幼兒对教学内容的兴趣，构建出更加科学高效的课堂体系。教师在具体应用的过程中需要对AR技术的特点以及和幼儿教育领域的匹配程度进行深入了解，对未来AR技术在幼儿领域中的发展趋势进行基本预测，积累更多的应用经验。
【关键词】AR技术;幼儿教育;应用
【基金项目】本文系2018年度福建省电教馆教育信息技术研究课题“基于平板电脑培养幼儿自主性与创造性的研究”（编号：FJDJ1866）的阶段性研究成果。
一、引言
当前的幼儿教育形式和内容过于单一，教师需要应用新技术对教学内容进行全新呈现，确保幼儿在学习过程中有更浓厚的学习兴趣。AR技术在当前教育领域中的应用有诸多形式，教师可以在该技术的辅助下创新教学类型与教学空间，为幼儿创造出多元化的学习环境，增强教学的个性化和实效性。其中，幼儿教育领域中的主要方案是亲子教育和绘本教育，二者应用AR技术可以丰富其内涵，有助于幼儿形成正确的认知，实现良好的发展。
二、AR技术简述以及在幼儿教育中应用存在的问题
AR是增强现实的简称，又叫扩增现实，由虚拟现实发展而来。相比于虚拟现实，AR本身不需要独立制作的虚拟环境，和现实世界与计算机模拟仿真产生的虚拟3D模型、视频或场景进行叠加，通过AR技术在虚拟环境和真实环境之间搭建互动桥梁，实现对现实世界信息的增强，其在教育领域中的应用可以提高幼儿对真实世界的感知能力。
AR技术和互联网技术的高速发展，让幼儿教育模式从沉浸状态逐渐转变为活性状态，灵活的教学模式以及丰富的交互内容为幼儿带来了全新的学习体验。多向高科技交互形式可以让幼儿的听觉、视觉、触觉等诸多感觉器官被充分调动，但其中需要应用诸多创新形式，包括三维立体模型、多媒体资源、AR场景等。教师自身的技术素养难以支撑幼儿的教育需要，导致幼儿的语言能力、思考能力、想象力和创造力发展受阻。无论是亲子教育、绘本教育还是课堂教学，都需要AR技术提供情景化的学习环境。不同幼儿在成长过程中有着不同的学习需求，随着时间和空间的变化，教师在应用AR技术的过程中需要进行灵活转变。部分教师依旧秉承传统教育理念，利用单一教学模式对AR技术进行应用，无法发挥出良好的教育效果。
三、AR技术在幼儿教育中应用的策略
（一）亲子教育融合AR技术，凸显交互认知
在幼儿成长过程中，家长的教育思想以及在家庭环境中的表现对幼儿有着重要影响。幼儿教师在应用AR技术的过程中，需要积极创新基本教育形式，应用现代化信息资源与学习内容，保证幼儿在亲子教育环境中健康成长。AR技术可以为亲子教育提供多种形式，教师可以选择语音交互、触控交互、手势表情交互、虚拟交互等高科技交互形式，吸引幼儿注意力，培养亲子默契[1]。
例如在进行动物认知的过程中，教师可以将AR技术融入幼儿教育中，既要保证幼儿在科学的教育体系中健康成长，又要让幼儿在现代化教学应用AR软件产品的前提下了解原有知识点。在传统教学方法下，教师主要利用书本上的图片或电脑中的图片和视频，给予幼儿直观的认知。在嵌入AR技术之后，幼儿可以全方位地对动物进行观察，并且可以和家长一起与动物进行交互，比如扔食物、抚摸等，了解动物的生活习性，培养对待动物的爱心和耐心，既能增长知识，又能实现道德素养的提升。在具体的交互过程中，家长和教师密切配合，对抚摸不同动物的不同部位后动物的反应进行观察记录，增强幼儿的学习兴趣，也能让幼儿对动物的特征有更加深刻的印象。
AR技术具有增强现实和扩增现实的作用，基于此，教师可以对现代教育形式进行创新融合，凸显交互认知教育作用的同时，丰富亲子之间的学习体验。在认识现实环境、事物的过程中，教师可以应用AR设备摄像头，对知识卡片中的内容进行扫描，设备显示屏则会对配套定制的内容进行显示。家长在此过程中需要将真实环境中的信息以及虚拟信息对幼儿进行传递，与幼儿展开互动，在增强幼儿体验的过程中也要凸显出AR技术虚实结合的效果[2]。
亲子教育活动对幼儿的身心成长有着重要作用。AR技术的融入可以放大亲子教育效果。教师在此过程中的提示能让幼儿对AR技术软件的操作提示信息有更强的理解能力和接纳能力，逐渐适应现代化课堂。除此之外，教师对幼儿在使用软件过程中的表现要及时记录，积累丰富的现代化教学经验。
（二）绘本教育融合AR技术，丰富交互内容
绘本教育形式是幼儿教育的主要形式之一，教师在此教育形式中也可以积极应用AR技术，对交互内容进行丰富[3]。幼儿阶段是幼儿大脑发育的最佳时间，也是幼儿提高记忆力最重要的阶段。教师在绘本教育中可以应用AR技术对幼儿的阅读能力和理解能力进行培养。幼儿园阶段大部分的阅读活动和幼儿的兴趣有关，这个过程中的文字、符号、标记、影像等材料都是幼儿阅读的主要内容，既可以提高幼儿的识字水平，又能激发幼儿的阅读兴趣。
例如，教师根据幼儿兴趣喜好选出阅读图书之后可以利用AR技术创造生活情境，生动形象的生活情境可以让幼儿对其中的文字、符号更感兴趣，并且了解文字的具体意义。绘本中的图片和文字是配套展示的，教师可以应用 AR技术让教学内容更加灵活丰富。比如将绘本中的图片进行动态展示，让幼儿在阅读绘本的过程中与其中的角色进行语言交互和触碰交互。在良好的学习氛围中，幼儿度过大脑飞跃期，实现智商和情商的双向成长。绘本对于幼儿阅读能力的培养有着重要作用。教师在应用AR技术的过程中需要引导幼儿建立和阅读知识的有效联系，在理解文字、增强记忆力的过程中突破重重阻碍，达到良好的学习效果。
在绘本教育融合AR技术的过程中，幼儿的思维除了受到感知动作以及表象的自动调节，还受到绘本中具体事物以及AR场景中的触碰交互对象的支持。幼儿的思维对象受限于现实所提供的范围，教师在这一范围内开展绘本教育，可以让交互认知理论在幼儿认知活动中充分发挥出更加科学的作用。除此之外，幼儿和教师之间相互配合也是幼儿形成高级心理机能的主要条件。所以在绘本教育过程中，教师需要以此为教学目标，丰富交互内容。 （三）课堂教育融合AR技术，创新交互形式
课堂教育融合AR技术是引导幼儿对新知识进行内化的主要方式之一。因为幼儿大部分的学习来自主动效仿以及模仿自己的所见所闻，所以教师在课堂教学中融合AR技术，需要以幼儿的生活背景为参考依据。只有根据情景的变化对课堂教学形式和内容进行变化，才能让幼儿学习到的知识更加灵活，使幼儿更快地沉浸于课堂中，对于课堂活动有更强的参与积极性。不同年龄段的幼儿，注意力和记忆力有一定差别，教师需要以此为基础，对幼儿在课堂中的识字学习给予更多关注，利用AR技术来提升教学效果。
例如，教师可以利用幼儿对AR技术的新奇感创新课程设计，将AR技术作为教学辅助手段，对幼儿的学习成长曲线进行记录，定期分析幼儿在识字学习过程中的优缺点。在幼儿教育阶段，幼儿掌握的汉字较为简单，应用AR技术对汉字的音、形、义进行创新展现，可以增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿对汉字的记忆力。在识字过程中应用AR技术，可以给幼儿提供基本的信息与具体图片，教师以此为依据设计教学方案，可以有效提高幼儿的识字效果。
传统教学方式主要是引导幼儿单纯通过左脑来进行机械式的训练。在应用AR技术的过程中，教师可以借助手机、平板等诸多设备，引导幼儿对汉字进行反复记忆。多彩的画面以及趣味性的图片可以让幼儿的识字效率得到不断提高。在此过程中，教师需要对幼儿眼睛的保护提高重视，避免过多使用电子设备对幼儿视力造成损害。
（四）教学作品融合AR技术，加深幼儿的印象
幼儿阶段教师需要重视幼儿自身的想象力和思维创造力的发展，在AR技术的影响下教师可以让幼儿认识到更多新奇事物，并且通过该技术进行教学作品的创新设计，围绕幼儿教育整体体系让幼儿了解AR软件产品的优势，增强幼儿的直观体验。当前的主流教育形式是通过教学设备让幼儿认识到更多动物、植物，以及需要了解的学习内容。但幼儿自身创作的作品缺乏展示机会和表达机会，所以教师基于此类问题，需要给幼儿作品一个展示机会，让幼儿对教学内容有更加深刻的印象。
例如，教师可以针对选中的嵌入知识点，对幼儿的作品进行展示，通过AR技术对幼儿作品进行深刻解读，引导幼儿在表达过程中具备更强的逻辑思维能力，并且积极通过手部运动增强表达效果。开发设计AR软件的过程中，教师要重视幼儿本身的理解能力和接受能力，在软件操作过程中避免幼儿因困惑而产生抵触反应，影响辅助软件技术的应用效果。
除此之外，教师还需要做好应用效果的追踪反馈，开发过后的教学作品在展示过程中可以为幼儿提供全新的体验。幼儿园内的教师和小朋友对软件的使用感受也需要记录，根据调研记录才能让AR技术实现进一步发展，更适用于当前的幼儿教育领域。
四、结语
AR技术带来全新的展示方式和交互方式，不光实现了技术和教育的深度融合，而且有效促进了幼儿教育形式的全新变革以及现代化教育手段的革新。从幼儿阶段儿童身心发展的特点来看，现代化教学技术在幼儿教育领域中的应用有一定的必要性。幼儿的好奇心较强，对新鲜事物有着较强的兴趣。AR技术带来的丰富展现形式可以让各阶段幼儿的興趣和积极性得到充分满足。在此过程中，教师的教学设计思路得到更新，打破了传统教育理念的桎梏。
【参考文献】
李丰鹏.浅谈AR技术在幼儿教育中的应用[J].考试周刊，2018（77）：191.
张青.AR技术在幼儿教育中的应用浅析[J].明日，2018（09）：179.
朱必熙，卓皓.AR技术在幼儿教育领域中的应用——以幼儿识字为例[J].陕西学前师范学院学报，2018（04）：63-66.
【关键词】AR技术;幼儿教育;应用
【基金项目】本文系2018年度福建省电教馆教育信息技术研究课题“基于平板电脑培养幼儿自主性与创造性的研究”（编号：FJDJ1866）的阶段性研究成果。
一、引言
当前的幼儿教育形式和内容过于单一，教师需要应用新技术对教学内容进行全新呈现，确保幼儿在学习过程中有更浓厚的学习兴趣。AR技术在当前教育领域中的应用有诸多形式，教师可以在该技术的辅助下创新教学类型与教学空间，为幼儿创造出多元化的学习环境，增强教学的个性化和实效性。其中，幼儿教育领域中的主要方案是亲子教育和绘本教育，二者应用AR技术可以丰富其内涵，有助于幼儿形成正确的认知，实现良好的发展。
二、AR技术简述以及在幼儿教育中应用存在的问题
AR是增强现实的简称，又叫扩增现实，由虚拟现实发展而来。相比于虚拟现实，AR本身不需要独立制作的虚拟环境，和现实世界与计算机模拟仿真产生的虚拟3D模型、视频或场景进行叠加，通过AR技术在虚拟环境和真实环境之间搭建互动桥梁，实现对现实世界信息的增强，其在教育领域中的应用可以提高幼儿对真实世界的感知能力。
AR技术和互联网技术的高速发展，让幼儿教育模式从沉浸状态逐渐转变为活性状态，灵活的教学模式以及丰富的交互内容为幼儿带来了全新的学习体验。多向高科技交互形式可以让幼儿的听觉、视觉、触觉等诸多感觉器官被充分调动，但其中需要应用诸多创新形式，包括三维立体模型、多媒体资源、AR场景等。教师自身的技术素养难以支撑幼儿的教育需要，导致幼儿的语言能力、思考能力、想象力和创造力发展受阻。无论是亲子教育、绘本教育还是课堂教学，都需要AR技术提供情景化的学习环境。不同幼儿在成长过程中有着不同的学习需求，随着时间和空间的变化，教师在应用AR技术的过程中需要进行灵活转变。部分教师依旧秉承传统教育理念，利用单一教学模式对AR技术进行应用，无法发挥出良好的教育效果。
三、AR技术在幼儿教育中应用的策略
（一）亲子教育融合AR技术，凸显交互认知
在幼儿成长过程中，家长的教育思想以及在家庭环境中的表现对幼儿有着重要影响。幼儿教师在应用AR技术的过程中，需要积极创新基本教育形式，应用现代化信息资源与学习内容，保证幼儿在亲子教育环境中健康成长。AR技术可以为亲子教育提供多种形式，教师可以选择语音交互、触控交互、手势表情交互、虚拟交互等高科技交互形式，吸引幼儿注意力，培养亲子默契[1]。
例如在进行动物认知的过程中，教师可以将AR技术融入幼儿教育中，既要保证幼儿在科学的教育体系中健康成长，又要让幼儿在现代化教学应用AR软件产品的前提下了解原有知识点。在传统教学方法下，教师主要利用书本上的图片或电脑中的图片和视频，给予幼儿直观的认知。在嵌入AR技术之后，幼儿可以全方位地对动物进行观察，并且可以和家长一起与动物进行交互，比如扔食物、抚摸等，了解动物的生活习性，培养对待动物的爱心和耐心，既能增长知识，又能实现道德素养的提升。在具体的交互过程中，家长和教师密切配合，对抚摸不同动物的不同部位后动物的反应进行观察记录，增强幼儿的学习兴趣，也能让幼儿对动物的特征有更加深刻的印象。
AR技术具有增强现实和扩增现实的作用，基于此，教师可以对现代教育形式进行创新融合，凸显交互认知教育作用的同时，丰富亲子之间的学习体验。在认识现实环境、事物的过程中，教师可以应用AR设备摄像头，对知识卡片中的内容进行扫描，设备显示屏则会对配套定制的内容进行显示。家长在此过程中需要将真实环境中的信息以及虚拟信息对幼儿进行传递，与幼儿展开互动，在增强幼儿体验的过程中也要凸显出AR技术虚实结合的效果[2]。
亲子教育活动对幼儿的身心成长有着重要作用。AR技术的融入可以放大亲子教育效果。教师在此过程中的提示能让幼儿对AR技术软件的操作提示信息有更强的理解能力和接纳能力，逐渐适应现代化课堂。除此之外，教师对幼儿在使用软件过程中的表现要及时记录，积累丰富的现代化教学经验。
（二）绘本教育融合AR技术，丰富交互内容
绘本教育形式是幼儿教育的主要形式之一，教师在此教育形式中也可以积极应用AR技术，对交互内容进行丰富[3]。幼儿阶段是幼儿大脑发育的最佳时间，也是幼儿提高记忆力最重要的阶段。教师在绘本教育中可以应用AR技术对幼儿的阅读能力和理解能力进行培养。幼儿园阶段大部分的阅读活动和幼儿的兴趣有关，这个过程中的文字、符号、标记、影像等材料都是幼儿阅读的主要内容，既可以提高幼儿的识字水平，又能激发幼儿的阅读兴趣。
例如，教师根据幼儿兴趣喜好选出阅读图书之后可以利用AR技术创造生活情境，生动形象的生活情境可以让幼儿对其中的文字、符号更感兴趣，并且了解文字的具体意义。绘本中的图片和文字是配套展示的，教师可以应用 AR技术让教学内容更加灵活丰富。比如将绘本中的图片进行动态展示，让幼儿在阅读绘本的过程中与其中的角色进行语言交互和触碰交互。在良好的学习氛围中，幼儿度过大脑飞跃期，实现智商和情商的双向成长。绘本对于幼儿阅读能力的培养有着重要作用。教师在应用AR技术的过程中需要引导幼儿建立和阅读知识的有效联系，在理解文字、增强记忆力的过程中突破重重阻碍，达到良好的学习效果。
在绘本教育融合AR技术的过程中，幼儿的思维除了受到感知动作以及表象的自动调节，还受到绘本中具体事物以及AR场景中的触碰交互对象的支持。幼儿的思维对象受限于现实所提供的范围，教师在这一范围内开展绘本教育，可以让交互认知理论在幼儿认知活动中充分发挥出更加科学的作用。除此之外，幼儿和教师之间相互配合也是幼儿形成高级心理机能的主要条件。所以在绘本教育过程中，教师需要以此为教学目标，丰富交互内容。 （三）课堂教育融合AR技术，创新交互形式
课堂教育融合AR技术是引导幼儿对新知识进行内化的主要方式之一。因为幼儿大部分的学习来自主动效仿以及模仿自己的所见所闻，所以教师在课堂教学中融合AR技术，需要以幼儿的生活背景为参考依据。只有根据情景的变化对课堂教学形式和内容进行变化，才能让幼儿学习到的知识更加灵活，使幼儿更快地沉浸于课堂中，对于课堂活动有更强的参与积极性。不同年龄段的幼儿，注意力和记忆力有一定差别，教师需要以此为基础，对幼儿在课堂中的识字学习给予更多关注，利用AR技术来提升教学效果。
例如，教师可以利用幼儿对AR技术的新奇感创新课程设计，将AR技术作为教学辅助手段，对幼儿的学习成长曲线进行记录，定期分析幼儿在识字学习过程中的优缺点。在幼儿教育阶段，幼儿掌握的汉字较为简单，应用AR技术对汉字的音、形、义进行创新展现，可以增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿对汉字的记忆力。在识字过程中应用AR技术，可以给幼儿提供基本的信息与具体图片，教师以此为依据设计教学方案，可以有效提高幼儿的识字效果。
传统教学方式主要是引导幼儿单纯通过左脑来进行机械式的训练。在应用AR技术的过程中，教师可以借助手机、平板等诸多设备，引导幼儿对汉字进行反复记忆。多彩的画面以及趣味性的图片可以让幼儿的识字效率得到不断提高。在此过程中，教师需要对幼儿眼睛的保护提高重视，避免过多使用电子设备对幼儿视力造成损害。
（四）教学作品融合AR技术，加深幼儿的印象
幼儿阶段教师需要重视幼儿自身的想象力和思维创造力的发展，在AR技术的影响下教师可以让幼儿认识到更多新奇事物，并且通过该技术进行教学作品的创新设计，围绕幼儿教育整体体系让幼儿了解AR软件产品的优势，增强幼儿的直观体验。当前的主流教育形式是通过教学设备让幼儿认识到更多动物、植物，以及需要了解的学习内容。但幼儿自身创作的作品缺乏展示机会和表达机会，所以教师基于此类问题，需要给幼儿作品一个展示机会，让幼儿对教学内容有更加深刻的印象。
例如，教师可以针对选中的嵌入知识点，对幼儿的作品进行展示，通过AR技术对幼儿作品进行深刻解读，引导幼儿在表达过程中具备更强的逻辑思维能力，并且积极通过手部运动增强表达效果。开发设计AR软件的过程中，教师要重视幼儿本身的理解能力和接受能力，在软件操作过程中避免幼儿因困惑而产生抵触反应，影响辅助软件技术的应用效果。
除此之外，教师还需要做好应用效果的追踪反馈，开发过后的教学作品在展示过程中可以为幼儿提供全新的体验。幼儿园内的教师和小朋友对软件的使用感受也需要记录，根据调研记录才能让AR技术实现进一步发展，更适用于当前的幼儿教育领域。
四、结语
AR技术带来全新的展示方式和交互方式，不光实现了技术和教育的深度融合，而且有效促进了幼儿教育形式的全新变革以及现代化教育手段的革新。从幼儿阶段儿童身心发展的特点来看，现代化教学技术在幼儿教育领域中的应用有一定的必要性。幼儿的好奇心较强，对新鲜事物有着较强的兴趣。AR技术带来的丰富展现形式可以让各阶段幼儿的興趣和积极性得到充分满足。在此过程中，教师的教学设计思路得到更新，打破了传统教育理念的桎梏。
【参考文献】
李丰鹏.浅谈AR技术在幼儿教育中的应用[J].考试周刊，2018（77）：191.
张青.AR技术在幼儿教育中的应用浅析[J].明日，2018（09）：179.
朱必熙，卓皓.AR技术在幼儿教育领域中的应用——以幼儿识字为例[J].陕西学前师范学院学报，2018（04）：63-66.