论文部分内容阅读
【摘 要】随着信息技术的不断发展变化，手机、平板等电子产品逐步走进千家万户，不少儿童痴迷于电子产品并产生依赖心理。作为一名从事幼教工作的普通教师，作者以从教的幼儿园为调查对象，发放调查问卷，调查在园学龄前儿童电子产品的使用情况，了解家庭使用电子产品的基本情况。分析家长对电子产品的认知，列举电子产品对学龄前儿童的一些影响，并做出引导策略。
【关键词】电子产品;学龄前儿童;调查
【基金项目】本文是十三五规划课题《幼儿园儿童电子产品使用情况及分析》阶段性成果
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
一、学龄前儿童使用电子产品的调查情况
本次调查问卷将幼儿园儿童分为3-4岁、4-5岁、5-6岁和6岁以上四个年龄段，共发放问卷240份，收回有效问卷196份。调查显示，所有受访家庭至少拥有一种以上的电子产品，有三种以上电子产品的家庭有39.3%，有38%的幼儿有属于自己的电子产品。调查还显示26.6%的受访家庭孩子一次使用产品的时间至少在一小时以上，还有超过4.7%的受访家庭孩子一次使用产品的时间至少在两小时以上。同时，54.4%的孩子主要看视频、听音乐，只有4%的孩子用网络学习，11.2%的孩子用来玩游戏，以上数据可以看出电子产品已经成为学龄前儿童身边不可或缺的朋友，学龄前儿童普遍喜欢这些新科技产品，大部分儿童每次接触电子产品的时间超过半个小时。
二、家长对儿童使用电子产品认知情况调查
在孩子使用电子产品方面家长的观念中有71.4%的家长认为可以适当满足孩子的要求，但是必须严格控制，占调查中的大多数家长。有95.4%的家长会限制孩子使用电子产品的时间，只有4.6%则不会限制。认为电子产品对孩子很有帮助占3.6%，有一定帮助占75%，没有帮助占2%。认为电子产品对孩子的帮助主要体现在：提供消遣娱乐的占15.3%，培养兴趣占46%，有助于社会交往与社会情感发展占7%。
在孩子使用电子产品方面家长最担心的问题是：影响幼儿的视力和颈椎健康占75.5%，削弱幼儿的想象力和创造力占6.6%，内容不健康影响幼儿的社会交往的占2.5%，有66.8%的家長觉得电子产品对幼儿的影响弊大于利。
三、电子产品对幼儿的不利影响有哪些
以上的调查数据，仅限于家长所熟知的一部分，还未包括在幼儿园内、社会外界等方面，如若都算在内，儿童电子产品使用时间只会更长，花费在电子产品上的时间越长，进行户外活动的时间就会越短，对健康所产生的影响也会越大。对于身心成长发展关键的幼儿期，很容易造成过度使用的情况，从而造成一些不可逆转的影响。
1.对视力发育的影响
易造成视力伤害。幼儿的视力处在不断发育完善期，视力状态处于不稳定时期，眼睛调节机能脆弱，这时，任何增加用眼负担的行为都会影响视力，可造成肌性疲劳、干眼症、视网膜血管堵塞等疾病。
2.对智力发育的影响
不利于智力发展。过度用电子产品，孩子创造力想象力很难得到锻炼。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，对人的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境而缺乏与人沟通的体验将影响幼儿健康情感的培养，长时间在电脑屏幕前电磁辐射也会影响孩子正在发育的脑细胞。
3.对生长发育的影响
不利于骨骼成长。长时间坐着不活动不注意坐姿且保持低头姿势，极易对孩子骨骼和肌肉成长造成不良影响。目前在儿科临床上也经常遇到的头晕、恶心、上肢麻木无力、步态不稳等各种症状均与早期颈椎病有关。
童年时在电子设备前弯腰驼背可能为养成坏习惯铺平道路，而这些不良习惯会令孩子长大成人时出现肌肉骨骼问题。
四、电子产品对幼儿的有利影响有哪些
1.可以帮助父母对孩子进行早教
很多家长面对繁忙的工作和孩子教育的冲突无所适从。而网上会有一些交互性质的电子教学，也会有些优秀的儿童节目可供反复观看，孩子安静地观看电子产品，很大程度上为家长们减轻了教育负担，同时帮助家长对孩子进行早教。
2.可以增强孩子专注力
电子产品里有很多益智的游戏，而在玩游戏时，他们就会专注地做这一件事情。其实，偶尔让孩子玩玩益智类的游戏也未尝不可，能锻炼他们的集中力和思维能力，玩游戏的过程其实也是一个智力开发的过程。
五、如何正确引导幼儿使用电子产品
2013年4月15日国家卫生和计划生育委员会发布儿童用眼及视力保健技术规范提出。儿童操作电子视频产品时间，每次不宜超过二十分钟，每天累计时间建议不超过一小时，两岁以下儿童尽量避免操作电子视频产品。
父母自身方面一定要自律、自制、自省：不要一进家门就打开电视、电脑，让孩子明白电脑是用来工作的，而不是用来玩的，检查自己的言行，不要对孩子做错误示范。家长对孩子玩电子产品要有要求，如：不要躺着，不要在车上玩电子产品;不要在光线太暗或太强的环境玩电子产品;不要在太小的屏幕上玩上网或玩游戏，使用电子产品时鼓励孩子保持良好姿势，同时多注意活动。
六、有利于幼儿生长发育的一些建议
信息时代，每个人都置身其中，孩子更是未来电子产品的缔造者和享用者，父母要摆正心态，不要视网络为猛虎避而远之，也不要把网络当万能。正确利用合理引导，让孩子健康地使用这一现代化工具。同时还要加强和孩子的交流与沟通。不要让冰冷的电子产品成为婴幼儿见不到父母时而用来打发时间的工具。
家长们应该注意培养孩子玩乐和游戏的能力，孩子玩的过程就是学习的过程，专家认为会玩儿的孩子，往往对事物充满探究的兴趣，成绩一般都不会差，适应能力也更强一些。
在玩的过程中儿童是用已有知识去解释发现的疑问，用自己的方法去探索未知的世界和与他人的相处方式，学会处理生活中遇到的种种问题，是孩子人生观、世界观的构建过程。会玩对孩子来说，有时甚至比学习更重要，孩子的骨骼肌肉，每天都在成长，帮助孩子发育的最好方式就是运动，给孩子尽量多的自由玩耍的时间，无论是独自玩还是与同伴玩，对与儿童的认知能力、体能、人际交往和情感健康都十分有必要而且重要的。
参考文献
[1]张明红，学前儿童社会教育[M]华东师范大学出版社，2008.
[2]陈帼眉，学龄前心理学[M]北京北京师范大学出版社，2015.
【关键词】电子产品;学龄前儿童;调查
【基金项目】本文是十三五规划课题《幼儿园儿童电子产品使用情况及分析》阶段性成果
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
一、学龄前儿童使用电子产品的调查情况
本次调查问卷将幼儿园儿童分为3-4岁、4-5岁、5-6岁和6岁以上四个年龄段，共发放问卷240份，收回有效问卷196份。调查显示，所有受访家庭至少拥有一种以上的电子产品，有三种以上电子产品的家庭有39.3%，有38%的幼儿有属于自己的电子产品。调查还显示26.6%的受访家庭孩子一次使用产品的时间至少在一小时以上，还有超过4.7%的受访家庭孩子一次使用产品的时间至少在两小时以上。同时，54.4%的孩子主要看视频、听音乐，只有4%的孩子用网络学习，11.2%的孩子用来玩游戏，以上数据可以看出电子产品已经成为学龄前儿童身边不可或缺的朋友，学龄前儿童普遍喜欢这些新科技产品，大部分儿童每次接触电子产品的时间超过半个小时。
二、家长对儿童使用电子产品认知情况调查
在孩子使用电子产品方面家长的观念中有71.4%的家长认为可以适当满足孩子的要求，但是必须严格控制，占调查中的大多数家长。有95.4%的家长会限制孩子使用电子产品的时间，只有4.6%则不会限制。认为电子产品对孩子很有帮助占3.6%，有一定帮助占75%，没有帮助占2%。认为电子产品对孩子的帮助主要体现在：提供消遣娱乐的占15.3%，培养兴趣占46%，有助于社会交往与社会情感发展占7%。
在孩子使用电子产品方面家长最担心的问题是：影响幼儿的视力和颈椎健康占75.5%，削弱幼儿的想象力和创造力占6.6%，内容不健康影响幼儿的社会交往的占2.5%，有66.8%的家長觉得电子产品对幼儿的影响弊大于利。
三、电子产品对幼儿的不利影响有哪些
以上的调查数据，仅限于家长所熟知的一部分，还未包括在幼儿园内、社会外界等方面，如若都算在内，儿童电子产品使用时间只会更长，花费在电子产品上的时间越长，进行户外活动的时间就会越短，对健康所产生的影响也会越大。对于身心成长发展关键的幼儿期，很容易造成过度使用的情况，从而造成一些不可逆转的影响。
1.对视力发育的影响
易造成视力伤害。幼儿的视力处在不断发育完善期，视力状态处于不稳定时期，眼睛调节机能脆弱，这时，任何增加用眼负担的行为都会影响视力，可造成肌性疲劳、干眼症、视网膜血管堵塞等疾病。
2.对智力发育的影响
不利于智力发展。过度用电子产品，孩子创造力想象力很难得到锻炼。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，对人的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境而缺乏与人沟通的体验将影响幼儿健康情感的培养，长时间在电脑屏幕前电磁辐射也会影响孩子正在发育的脑细胞。
3.对生长发育的影响
不利于骨骼成长。长时间坐着不活动不注意坐姿且保持低头姿势，极易对孩子骨骼和肌肉成长造成不良影响。目前在儿科临床上也经常遇到的头晕、恶心、上肢麻木无力、步态不稳等各种症状均与早期颈椎病有关。
童年时在电子设备前弯腰驼背可能为养成坏习惯铺平道路，而这些不良习惯会令孩子长大成人时出现肌肉骨骼问题。
四、电子产品对幼儿的有利影响有哪些
1.可以帮助父母对孩子进行早教
很多家长面对繁忙的工作和孩子教育的冲突无所适从。而网上会有一些交互性质的电子教学，也会有些优秀的儿童节目可供反复观看，孩子安静地观看电子产品，很大程度上为家长们减轻了教育负担，同时帮助家长对孩子进行早教。
2.可以增强孩子专注力
电子产品里有很多益智的游戏，而在玩游戏时，他们就会专注地做这一件事情。其实，偶尔让孩子玩玩益智类的游戏也未尝不可，能锻炼他们的集中力和思维能力，玩游戏的过程其实也是一个智力开发的过程。
五、如何正确引导幼儿使用电子产品
2013年4月15日国家卫生和计划生育委员会发布儿童用眼及视力保健技术规范提出。儿童操作电子视频产品时间，每次不宜超过二十分钟，每天累计时间建议不超过一小时，两岁以下儿童尽量避免操作电子视频产品。
父母自身方面一定要自律、自制、自省：不要一进家门就打开电视、电脑，让孩子明白电脑是用来工作的，而不是用来玩的，检查自己的言行，不要对孩子做错误示范。家长对孩子玩电子产品要有要求，如：不要躺着，不要在车上玩电子产品;不要在光线太暗或太强的环境玩电子产品;不要在太小的屏幕上玩上网或玩游戏，使用电子产品时鼓励孩子保持良好姿势，同时多注意活动。
六、有利于幼儿生长发育的一些建议
信息时代，每个人都置身其中，孩子更是未来电子产品的缔造者和享用者，父母要摆正心态，不要视网络为猛虎避而远之，也不要把网络当万能。正确利用合理引导，让孩子健康地使用这一现代化工具。同时还要加强和孩子的交流与沟通。不要让冰冷的电子产品成为婴幼儿见不到父母时而用来打发时间的工具。
家长们应该注意培养孩子玩乐和游戏的能力，孩子玩的过程就是学习的过程，专家认为会玩儿的孩子，往往对事物充满探究的兴趣，成绩一般都不会差，适应能力也更强一些。
在玩的过程中儿童是用已有知识去解释发现的疑问，用自己的方法去探索未知的世界和与他人的相处方式，学会处理生活中遇到的种种问题，是孩子人生观、世界观的构建过程。会玩对孩子来说，有时甚至比学习更重要，孩子的骨骼肌肉，每天都在成长，帮助孩子发育的最好方式就是运动，给孩子尽量多的自由玩耍的时间，无论是独自玩还是与同伴玩，对与儿童的认知能力、体能、人际交往和情感健康都十分有必要而且重要的。
参考文献
[1]张明红，学前儿童社会教育[M]华东师范大学出版社，2008.
[2]陈帼眉，学龄前心理学[M]北京北京师范大学出版社，2015.