【摘 要】
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我们应从国家、社会、学校等方面去研究和思考,怎样构建高职院校办学机制、人才培养模式和体系,怎样将课程思政素养教育渗透到办学过程和课程教学中去,来贯彻课程思政素养教育精神和理念.所以,在课程思政素养教育教学实施过程中,要对与之配套的学校运行机制、人才引进、培训、考核和职称评定上进行研究和改革,通过这些内容研究,进一步实现高职院校(特别是民办高职院校)高素质技能型人才培养目标;使学生在才智、技智实现成长的基础上,能够实现心智的成长,这是人才培养目标实现和可持续发展的最原始、最重要的原动力.
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我们应从国家、社会、学校等方面去研究和思考,怎样构建高职院校办学机制、人才培养模式和体系,怎样将课程思政素养教育渗透到办学过程和课程教学中去,来贯彻课程思政素养教育精神和理念.所以,在课程思政素养教育教学实施过程中,要对与之配套的学校运行机制、人才引进、培训、考核和职称评定上进行研究和改革,通过这些内容研究,进一步实现高职院校(特别是民办高职院校)高素质技能型人才培养目标;使学生在才智、技智实现成长的基础上,能够实现心智的成长,这是人才培养目标实现和可持续发展的最原始、最重要的原动力.
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