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对264名非英语专业一年级本科生的听力元认知学习策略进行了调查。调查结果表明：非英语专业本科生听力元认知策略的使用频率属于中等范围;高分组与低分组元认知策略使用上有差异;高分组学习者策略整体运用水平高于低分组学习者;自我监控、注意力安排和自我管理与听力成绩相关。
非英语专业本科生听力元认知学习策略调查
【摘 要】
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对264名非英语专业一年级本科生的听力元认知学习策略进行了调查。调查结果表明：非英语专业本科生听力元认知策略的使用频率属于中等范围;高分组与低分组元认知策略使用上有差
【机 构】
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南京农业大学外国语学院,南京邮电大学经济管理学院
【出 处】
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江苏技术师范学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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