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众所周知,尽管“教语文”已成业界共识,但“教课文”仍然是当下语文课堂的一种常态.如何防止阅读教学“本我”“本性”的丧失,守住语文本体的“一亩三分地”呢?这就要求语文教师必须明确语文课要教什么?只有那些能够培养学生语文能力,促进语文思维,提升语文素养的内容才值得教!那么,该如何选择和确定恰切、精当的教学内容呢?