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高质量的教学需要高水平的教科书作为保障。教科书存在的单向贯彻课程理念要求、意识形态话语创新不足及过度依赖知识教育传统等现象,不利于教学功能的充分发挥。教科书编写应当基于复杂思维视角、体现学生接受意识形态特点、重视知识关联与运用,在内容选择和体例组织创新的过程中更加全面发挥教科书的教学特性。
基于教学的教科书编写创新
【摘 要】
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高质量的教学需要高水平的教科书作为保障。教科书存在的单向贯彻课程理念要求、意识形态话语创新不足及过度依赖知识教育传统等现象,不利于教学功能的充分发挥。教科书编写应当基于复杂思维视角、体现学生接受意识形态特点、重视知识关联与运用,在内容选择和体例组织创新的过程中更加全面发挥教科书的教学特性。
【机 构】
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湖南科技大学人文学院,湖南科技大学教育学院
【出 处】
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武陵学刊
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金项目“语文教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”(18YBA169),湖南省教育厅科学研究项目“语文教科书中的文化认同研究”(18C0302),湖南省“十三五”教育科学规划课题“基于《国标》的应用型本科高校课程改革研究”(XJK19BGD037)。
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