“精神领袖”一词，我们都不陌生。霍梅尼是伊朗的精神领袖：亚辛是巴勒斯坦激进组织哈马斯的精神领袖。精神领袖意味着他是一个团队的主心骨，是人们衷心拥戴和信赖的领导者。
　　学校在本质上是一个学习的团队。任何人的活动总是在人际关系中展开，一个人愿意成为什么样子和最后能够成为什么样子，其实也得力于他人的塑造。一个团队对于团队成员的意义几乎是不言而喻的。法国著名的社会学家迪尔凯姆关于社会发展的理论中提出了“机械的团结”与“有机的团结”两个概念。一个依赖外在权威的组织，成员间的关系是由他人构筑的，而且这种关系已被编入种种等级、角色及角色要求的体系中，就是“机械的团结”。而在团队中，成员拥有一种与他人具有相同意向的社会生活。团队更多地依靠规范、目的、价值观、专业精神以及成员间自然而然的互依性，团队更多地聚焦于成员之间的以及对组织的承诺、责任和义务。
　　伯恩斯(Burns)在《领导》一书中提出了“交易型领导”和“转换型领导”的概念，并认为这两种类型是一个连续体的对立两端。交易型领导是以奖励和处罚为权利基础进行运作，大多数领导理论模式属于交易型领导，强调领导和追随者(follower)之间的交易；转换型领导是一种过程，在这个过程中，个体相互融合，并建立一种联系去提高领导者和追随者的各种热情和道德意识(敬请参见：J．M．Burns，Leadership[M]．New York：Harder