基于特征量自动切片技术的工程图纸识别

来源 :中国设备工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiongxiaoxue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于特征量的自动切片技术就是CAD/CAPP/CAM中间信息传递交流的理想接口。一方面,自动切片技术能够识别CAD三维工程图纸中的加工所需的几何特征信息。针对实际产品的几何模型,通过算法提取信息及数学公式反演的方法最终获取到具有工程意义的几何特征信息。另一方面,自动切片技术作为CAD/CAPP/CAM一体化研究的基础,能够实现不同软件之间的信息互换,这就能够避免人工转换易出错、效率低的特性。因此,基于特征量的自动切片技术对于现代工业中的CAD/CAPP/CAM一体化研究具有重要的意义。复杂几何体的交叉特征一直是三维图纸识别的难点问题,本文结合医学上CT扫描原理,提出了一种基于特征量自动切片技术的工程图纸识别技术。首先对此技术的原理进行说明,然后结合棱柱类零件的识别过程,对基于特征量的自动切片技术识别图纸的一系列过程做了详细介绍。
其他文献
《三体》是中国知名科幻小说家刘慈欣的《三体》三部曲的第一部,经刘宇昆翻译,获得第73届"雨果奖"最佳小说奖。《三体》英译本的成功颇具研究价值。而以往的研究多是从目的论、功能翻译、接受美学等视角展开。本文从顺应理论角度出发,从语境关系顺应和语言结构顺应两个方面探讨了顺应理论对科幻小说《三体》对话翻译的解释力度,分析顺应理论在对话翻译的作用。
中国特色社会主义进入新时代,高质量发展、中部地区崛起、美丽中国建设等都是当前的重大国家战略。为了巩固脱贫成果、推动乡村振兴有效衔接,江西省萍乡市近年来通过挖掘红色资源,为经济社会发展和乡村建设提供了新引擎、新动能。但在红色资源利用方面仍存在着资源存量碎片化、转化方式单一化、功效发挥狭隘化等问题,为此应结合实际探索构建以红色资源为纽带,经济转型、乡村振兴与区域协同发展有机统一、相互促进的格局,更好地
针对城市公园景观设计布局中存在的问题,设计人员需要结合当地特色,融入自然、绿色、环保、循环等绿色健康理念,进行城市公园景观改造与设计,以满足人们的休闲娱乐需求,提升城市的精神文明水平,建立良好的城市形象。
<正>"三板斧"比喻解决问题的方法虽然不多,但却非常管用。鉴于很多基础薄弱的学生完形填空题的得分率较低,因此笔者在此结合教学经验给出完形"三板斧"。第一板斧可帮助学生过词汇读写关,做题前默一默(课前课后视学情而定);第二板斧可帮助学生过联系关,做题时联一联;第三板斧则可帮助学生过文本分析关,做题后说一说。本文笔者就用这"三板斧"对2021年新高考Ⅰ卷完形填空题展开分析,个人做法,仅供参考,希望可以
期刊
以科技企业孵化器运营模式为研究对象,通过比较研究法对国内外孵化器的运营模式及具有代表性的孵化器进行了探析,总结了国内外孵化器运营的规律,并结合天津市创业孵化行业发展现状,从提升孵化器承载能力、建立专业人才资源库、提高投资吸引力、共建共享基础研发平台、打造孵化品牌、加强孵化器跨区域合作等层面进行探讨,以期为促进天津市创孵行业的高质量发展提出对策建议。
科技企业孵化器已成为人才集聚、成果转化、企业孵育的重要平台,科技企业孵化器在带动区域创新、加快产业孵化等方面起到了关键性作用。本文对国内近十年来科技企业孵化器发展状况、存在问题等进行研究,并从区域均衡发展、运营团队专业化、管理模式创新、载体专业化水平、创投资金五方面提出建意见。
在新一轮科技革命和产业变革深入发展的时代背景下,为了应对未来创新人才培养挑战,本文提出了设计—技术—商业融合的“三螺旋”教学模式,解析了三螺旋模型的结构特征及教学运行机制,通过“创新设计专题(智能产品)”与“电子系统综合设计”两门课程的联合跨学科教学实践验证了该教学模式能有效提升创新实践教学的效率。本文为综合性院校在智能化时代的创新教学提供了理论框架、经验模式与范式指引。
高校教师法律地位在改革过程中遭遇公私法博弈的双重悖论,导致学说界定的两种对立取向。《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》对公立中小学和高校教师法律地位的差异化规定引领高校教师法律地位研判新的增长点。公权利描绘了个体相对于国家(公权力主体)的独立及自我负责的人格图像,有利于填补聘任制改革后高校教师科研自由权保护的空白,涉及的相关研究增长点主要是处理好教师与国家、高校、学生三类主体关系以及
2017年,新版课程标准将培养学生的核心素养纳为课标的基本理念之一,大单元教学是培养学生核心素养的有效途径,因此大单元教学受到教育学者的关注。大单元教学能发展学生的系统思维能力,可是将大单元教学应用于高中物理的研究还不充分,因此,本文将大单元教学应用于高中物理必修一的教学中,丰富现有的应用案例,并撰写出相应的大单元教学设计,供其他学者参考,同时测试本次实施的大单元教学对学生系统思维能力的提升效果。